Numbers

Basic Bibliography Published theses Top keywords Keyword timeline Co-mentors

Bibliography of the person, including all types of documents, not only theses.

PhD theses (2)

  1. Peter Grandits: Model of Literary Instruction through Narrative Identity
  2. Teuta Ramadani Rasimi: Expressive and receptive semantic skills in hearing impaired children

MSc theses (37)

  1. Vanda Jereb: Vzgojiteljeva kompetentnost za razvijanje zgodnje pismenosti v predšolskem obdobju
  2. Petra Korošec: Primerjava opismenjevanja v pedagoškem konceptu montessori in opismenjevanja v Učnem načrtu za slovenščino
  3. Jasmina Novak: Vloga vzgojitelja pri usvajanju slovenščine neslovensko govorečih otrok
  4. Andreja Škulj: Vloga diskriminacije v jezikovnem izražanju otrok v vrtcu
  5. Ana Gerčar: Zaznavanje komunikacije pedagoških delavcev pri timskem delu v oddelku vrtca
  6. Cveta Rošer: Spodbujanje družinske pismenosti
  7. Anja Tkalec: Pripovedovanje zgodbe petletnih otrok z avtistično motnjo
  8. Nina Zrimšek: Razumevanje koncepta tiska/knjige v predšolskem obdobju
  9. Maja Novak: Vpliv likovne artikulacije na vizualno diskriminacijo alfabetskih simbolov pri začetnem opismenjevanju
  10. Katarina Petrič: Vloga vzgojitelja v razvoju govora otrok z govorno-jezikovnimi motnjami
  11. Maja Komotar: Razvijanje predbralnih in predpisalnih zmožnosti v predšolskem obdobju
  12. Katarina Fijavž: Pismenost učencev 8. in 9. razredov z motnjami branja in pisanja v primerjavi z učenci brez motenj branja in pisanja
  13. Ana Praprotnik: Uporaba profila SLO-LARSP za analizo slovnične zmožnosti triletnih otrok
  14. Mateja Jagodić: Spodbujanje otrokove jezikovne zmožnosti s filmsko vzgojo
  15. Jaka Hliš, Špela Mihelčič: Razvijanje predpisalnih spretnosti otrok, starih od 4 do 5 let, v javnem vrtcu in vrtcu montessori
  16. Simon Kveder: Implementacija elementov pedagogike montessori na področje jezika v Kurikulumu za vrtce
  17. Tea Blagus: Prepričanja staršev in strokovnih delavcev vrtca o funkcionalni pismenosti in uporabi IKT v vrtcu
  18. Nives Krajnc: Jezikovne ovire otrok tujcev pri vključevanju v vrtce na Štajerskem
  19. Blažka Gaberc: Spodbujanje razvoja fonološkega zavedanja s pomočjo glasbenih dejavnosti po Edgarju Willemsu
  20. Vanda Turuk: Metode pomoči z umetnostjo kot podpora govornemu izražanju predšolskih otrok
  21. Jona Brodar: Uporaba presejalnega testa Teddy Talk za ugotavljanje govorno-jezikovnega razvoja otrok med 4. in 5. letom starosti
  22. Anja Moškerc: Otrokovo pripovedovanje zgodbe z nevronskim odzivom
  23. Polona Juvan: Bralne navade vzgojiteljev in pomočnikov vzgojitelja
  24. Martina Marovšek: Stališča vzgojiteljev predšolskih otrok do digitalne pismenosti
  25. Ana Ocvirk: Vloga vzgojitelja v govorno-jezikovnem razvoju otrok, katerih slovenščina ni prvi oz. materni jezik
  26. Urban Prosen: Spodbujanje otrokove verbalizacije
  27. Anja Krivec, Tina Jerman: Bralne navade vzgojiteljev in staršev predšolskih otrok
  28. Tomaž Kocman: Prednosti toki pone kot prvega tujega jezika predšolskih otrok
  29. Nika Kokolj: Spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtčevskem okolju pri slišečih ter gluhih in naglušnih otrocih
  30. Neža Hrnčič: Risba človeške figure osnovane na različnih izraznih modalitetah
  31. Nika Antončič: Raba narečij v ljubljanskih vrtcih
  32. Katarina Venko: Fonološko zavedanje 5- in 6-letnikov ter družinska pismenost
  33. Neja Golež: Vključevanje otrok tujcev v slovenske vrtce
  34. Tina Vadnau: Vzgojiteljevo spodbujanje fonološkega zavedanja 5- in 6-letnikov
  35. Lara Bezgovšek: Stališča staršev do vpliva digitalne tehnologije na govor, jezik in komunikacijo predšolskih otrok
  36. Denisa Grošić: Izzivi vzgojiteljic pri delu z otroki tujci
  37. Neža Brelih: Individualizacija družbe in otrokov govorno-jezikovni razvoj

BSc theses (163)

  1. Monika Krvina, Sabina Mlakar: Stališča strokovnjakov do biblioterapije
  2. Mateja Jagodić: Znanje slovenskega jezika kot pogoj za uspešno integracijo otrok tujcev v slovenske vrtce
  3. Ana Oražem: Spodbujanje otrokovih predbralnih in predpisalnih spretnosti v prvi starostni skupini
  4. Tanja Burja: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih, starih od 1 leta do 2 let
  5. Darinka Grabljevec: Razlike v pripovedovanju otrok staršev z različno stopnjo izobrazbe
  6. Veronika Kokovnik: Vzgojiteljevo spodbujanje otrok k pripovedovanju
  7. Nina Popović: Vloga televizije in knjige kot medijev v govornem razvoju predšolskih otrok
  8. Alenka Jalovec: Bralne navade staršev predšolskih otrok
  9. Anita Novak Valant: Pomen znanja slovenskega jezika za uspešno integracijo neslovensko govorečih otrok v slovenske vrtce
  10. Beti Karakatič: Usvajanje jezika okolja s pomočjo lutk na dvojezičnem območju
  11. Nina Zrimšek: Razvijanje predopismenjevalne zmožnosti v zgodnjem šolskem obdobju
  12. Katja Kocmur: Najpogostejše govorne napake v drugem starostnem obdobju
  13. Nina Golob: Starši predšolskih otrok in njihove bralne navade
  14. Kristina Primožič: Vpliv družinske pismenosti na zgodnje opismenjevanje otrok
  15. Dijana Miladić: Integracija romskih otrok v vrtec kot napovednik uspešnosti v šolstvu
  16. Urška Ažman: Uporaba vaj za boljšo izgovorjavo v drugem starostnem obdobju
  17. Lejla Testen: Vpliv družinske pismenosti na zgodnje opismenjevanje otrok
  18. Luka Sterle: Funkcionalna pismenost vzgojiteljev v vrtcu
  19. Tanja Žagar: Vpliv staršev na razvoj otrokove bralne pismenosti
  20. Nina Trdin: Razvijanje otrokovega govora ob slikanici
  21. Laura Strah: Funkcionalna pismenost diplomiranih vzgojiteljic in diplomiranih medicinskih sester
  22. Katja Vlašič: Govorno nastopanje otrok v vrtcu in prvem razredu osnovne šole
  23. Mojca Bilban: Govorno-jezikovne motnje predšolskih otrok in vpliv staršev nanje
  24. Katarina Medved: Razvijanje predbralnih in predpisalnih spretnosti v predšolskem obdobju
  25. Anja Pikl: Medijska vzgoja in predšolski otrok
  26. Nina Orehek: Vloga umetnostnih in neumetnostnih besedil pri načrtovanju jezikovne vzgoje v vrtcu
  27. Tanja Zarabec: Raba knjižnih in neknjižnih besed v drugem starostnem obdobju v Vrtcu Mokronožci
  28. Maja Vrbinc: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o svojih kompetencah za spodbujanje otrokovega govornega razvoja
  29. Karmen Mihelčič: Primerjava funkcionalne pismenosti vzgojitelja v vrtcu in vzgojitelja v 1. razredu osnovne šole
  30. Monika Benda: Govorno-jezikovne motnje v predšolskem obdobju
  31. Kristina Lotrič: S slikanico razvijamo otrokovo besedišče
  32. Dominika Štular: Ustvarjanje spodbudnega učnega okolja za jezikovno nadarjene otroke v vrtcu
  33. Polona Juvan: Didaktične strategije za razvoj govora pri naglušnih otrocih
  34. Vesna Korošec: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o razvijanju predbralnih in predpisalnih spretnosti
  35. Tanja Latinović: Medijska pismenost in predšolski otroci
  36. Lara Grbec: Prepričanja strokovnih delavcev v vrtcu o razvoju dvojezičnosti pri otrocih
  37. Iva Kramar: Vloga vzgojiteljev in staršev v spodbujanju porajajoče se pismenosti predšolskih otrok v času COVID-19
  38. Janja Vinarnik: Pomen bralne značke v predšolskem obdobju
  39. Anastazija Pograjc: Vloga vzgojiteljev in staršev v prepoznavanju govorno-jezikovnih odstopanj in spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja pri predšolskih otrocih
  40. Katja Kveder: Pomen prepletanja izbranih kurikularnih vsebin skozi gibalne dejavnosti
  41. Merisa Ahmetašević: Pomen maternega jezika otrok priseljencev v slovenskih vrtcih
  42. Anja Moškerc: Analiza slikopisov v revijah Ciciban in Cicido
  43. Jasna Kveder: Primerjava področja jezika v slovenskem kurikulumu za vrtce (1999) s področjem jezika v evropskih in neevropskih dokumentih
  44. Nastja Omahna, Suzana Omahna: Pripovedovanje zgodb otrok, starih od 3 do 6 let
  45. Neja Glavač: Razvoj nejezikovnega sporazumevanja na drugi stopnji NTC-učenja
  46. Maja Imperl, Zala Šajtegel: Stališča vzgojiteljev do jezikovnih ciljev in dejavnosti v Kurikulumu za vrtce
  47. Ajda Novak: Govorno-jezikovne dejavnosti v vrtcu med pandemijo covida-19
  48. Katja Pečenković: Slikanica brez besedila kot sredstvo spodbujanja govorno-jezikovnega razvoja predšolskega otroka
  49. Lena Jakopič: Vloga vzgojiteljev, učiteljev in knjižničarjev pri vključevanju otrok priseljencev v bralne dejavnosti
  50. Alja Tičar: Raba slikanice v prvem starostnem obdobju vrtca
  51. Katarina Berčan: Didaktični materiali za razvijanje jezikovnih zmožnosti v vrtcu
  52. Zala Kanc: Raba umetnostnih in neumetnostnih besedil v vrtcu
  53. Martina Smerdelj: Raba narečja v primorskih vrtcih
  54. Barbara Vidmar: Sociopragmatične spretnosti slišečih ter gluhih in naglušnih predšolskih otrok, vključenih v vrtec
  55. Nina Jamnikar: Knjiga ali tablični računalnik kot sredstvo spodbujanja otrokovega govornega razvoja
  56. Aleksandra Sofrić: Vzgojiteljeva bralna pismenost
  57. Tanita Cizelj: Večjezični projekt
  58. Maša Samsa: Vloga staršev pri branju v predšolskem in zgodnjem šolskem obdobju
  59. Kristina Kordič: Preverjanje razumevanja koncepta tiska/knjige v skupini 5-6 let starih otrok v Otroškem vrtcu Metlika
  60. Nina Brbot: Zaznave staršev o verbalnem nasilju med otroki v prvem izobraževalnem obdobju osnovne šole
  61. Eva Pleško: Gibalno-plesne zgodbe v povezavi z naravo in družbo
  62. Pia Grižon: Kaj in koliko brati otrokom v vrtcu
  63. Sonja Kralj: Vloga staršev v procesu razvijanja otrokove pismenosti v predšolskem obdobju
  64. Tamara Praček: Sodelovanje vzgojiteljev, logopedov in staršev pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak otrok v vrtcu
  65. Saša Osolin: Predopismenjevanje v vrtcu
  66. Andreja Kern: Otrokova raba dvojine v izbranih slovenskih vrtcih in šolah
  67. Leona Gombač: Stališča profesoric oz. profesorjev razrednega pouka do rabe slovenščine kot učnega jezika
  68. Tjaša Kastelic: Vloga knjižnega projekta in z njim povezanih dejavnosti pri predopismenjevanju od 5 do 6 let starih otrok
  69. Nuša Žveglič: Stališča vzgojiteljev do vključevanja otrok priseljencev v vrtce
  70. Nina Modrijan: Uvajanje znakovnega sporazumevanja za dojenčke in malčke v vrtcu
  71. Anja Ažman Janežič: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih, starih od 5 do 6 let
  72. Vesna Germ: Izvajanje dopolnilnega pouka maternih jezikov in kultur otrok priseljencev v slovenskih osnovnih šolah
  73. Jasmina Prepadnik: Družinska pismenost v vsakdanjem življenju
  74. Tamara Bastarda: Kriteriji za izbor kakovostne literature v vrtcih
  75. Blaž Ukmar: Dvojezičnost v predšolskem obdobju
  76. Simona Turičnik: Spodbujanje otrokovih predbralnih in predpisalnih spretnosti v vrtcu
  77. Urška Boštic: Medijska vzgoja v vrtcu
  78. Romana Janežič: Vloga vzgojitelja pri izvajanju jezikovne vzgoje v javnem vrtcu in vrtcu Montessori
  79. Špela Torkar: Primerjava spodbujanja predbralnih in predpisalnih spretnosti po načelih NTC in Kurikuluma za vrtce
  80. Mima More: Vzgojiteljičina funkcionalna raba slovenskega jezika v vrtcu in 1. razredu osnovne šole
  81. Ana Kovač: Vloga knjižnice v vrtcu
  82. Ana Leš: Vključevanje otrok, katerih slovenščina ni materni jezik, v slovenske vrtce
  83. Nina Valič: Sodelovanje staršev pri spodbujanju govornega razvoja otrok, starih od 2 do 4 let
  84. Lana Kaštelan: Uporaba slikanice pri razvijanju otrokovega besedišča
  85. Sara Ložar: Mnenja staršev o branju z otrokom v predšolskem obdobju
  86. Urška Zupančič: Vloga logopeda pri informiranju vzgojiteljev za delo na področju odstopanj v govorno-jezikovni komunikaciji
  87. Petra Žnidarčič: Vzgojiteljeva raba narečja v štajerskih vrtcih
  88. Daša Lampič: Razvoj govora s spodbujanjem razvoja sinaps v možganih po načelih NTC-programa
  89. Špela Mur: Raba slikanice brez besedila
  90. Katarina Praprotnik: Stališča vzgojiteljev in staršev do bralne značke v vrtcu
  91. Ana Ocvirk: Razvijanje predbralnih in predpisalnih zmožnosti s pomočjo slikanice
  92. Nuša Cegnar: Vpliv aktivizirajoče knjige na razvoj predbralnih in predpisalnih spretnosti v drugi starostni skupini vrtca
  93. Hana Kumar: Odnos staršev predšolskih otrok do družinske pismenosti
  94. Alenka Cimerman: Bralna pismenost študentov Pedagoške fakultete
  95. Klara Japelj: Zavedanje koncepta knjige pri otrocih, starih od 5 do 6 let
  96. Katja Fink, Kaja Jordan: Otrokovo pripovedovanje zgodbe ob slikanici brez besedila
  97. Nika Pirnovar: Vloga jezikovnih kompetenc predšolskih vzgojiteljev v govorno-jezikovnem razvoju otroka
  98. Gaja Kerovec de Morais: Vloga družinskega branja pri otrokovem pripovedovanju zgodbe
  99. Janez Novljan: Raba narečnega govora v slovenskih vrtcih
  100. Ana Možek: Pismenost vzgojiteljev in pomočnikov vzgojitelja v vrtcu
  101. Tea Blagus: Dvojezičnost in medkulturna vzgoja v vrtcu
  102. Zala Hafnar: Pravljica kot biblioterapevtsko sredstvo v vrtcu
  103. Urška Skobe: Biblioterapija kot del vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu
  104. Maja Dragan: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o rabi knjižnega jezika v vrtcu
  105. Matic Suhadolc, Žan Vintar: Stališča vzgojiteljev do vloge staršev v govorno-jezikovnem razvoju predšolskega otroka
  106. Nika Konestabo: Raba narečja v podeželskem in mestnem primorskem vrtcu
  107. Maša Lamut, Ema Justin: Razlike v pripovedovanju otrok ob slikanici brez besedila glede na izobrazbo staršev in spol otroka
  108. Karin Pulević: Stališča vzgojiteljev in učiteljev do rabe problemskih slikanic v vrtcu/šoli
  109. Anja Mlakar: Partnerski odnos vrtca in staršev – kazalnik kakovosti družinskega branja
  110. Daša Janže: Porajajoča se pismenost v predšolskem obdobju
  111. Katja Kamnar: Otrokovo pripovedovanje zgodbe v drugem starostnem obdobju
  112. Anita Majetić: Znakovni jezik za slišeče dojenčke in malčke
  113. Sabina Šorli Sečnik: Razvijanje predbralnih in predpisalnih sposobnosti po načelih konvergentne pedagogike v Vrtcu Hansa Christiana Andersena (Enota Lastovica)
  114. Jerneja Škrbina Božič: Ugotavljanje razumevanja koncepta knjige in tiska v predšolskem obdobju
  115. Petra Čelešnik: Funkcionalna pismenost vzgojiteljic
  116. Mateja Vaz Fernandes: Dvojezičnost v predšolskem obdobju
  117. Vesna Istenič: Spodbujanje branja v predšolskem obdobju
  118. Manja Čepin: Razlike med otrokovim pripovedovanjem ob slikanici pred branjem in po prebrani vsebini
  119. Neli Vajda: Vloga slikanice v govornem razvoju predšolskega otroka
  120. Bojan Latin: Porajajoča se pismenost v drugem starostnem obdobju v Vrtcu Kočevje
  121. Naja Volavšek: Slikanica kot sredstvo medpodročnega povezovanja
  122. Manca Zupan: Verbalno nasilje v vrtcu
  123. Urška Drolc: Razvoj govora in pomen slušne pozornosti v predšolskem obdobju
  124. Klavdija Levičnik: Odnos vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljice do rabe slovenščine v vrtcu
  125. Katja Oman: Verbalno nasilje nad otroki in odraslimi v vrtcu
  126. Sandra Kregar: Bibarije in prstne igre za malčke
  127. Maja Jurgalič: Govorno-jezikovni razvoj in gibalne spodbude v predšolskem obdobju
  128. Urban Prosen: Verbalno nasilje v slovenskih vrtcih in osnovnih šolah
  129. Tina Vrtačič: Pripovedovanje zgodb po kriteriju koherentnosti in kohezivnosti ter vpliv družinskega branja na govorno-jezikovni razvoj otrok
  130. Neža Petrovčič: Posredovanje vrednot v predšolskem obdobju
  131. Katarina Vračar Gavrilović: Vzgojiteljeva raba neknjižnega jezika v vrtcu
  132. Katarina Turk: Narečni govor vzgojiteljic in predšolskih otrok v dolenjskih vrtcih
  133. Petra Šuštar: Pomen družinske pismenosti za razvoj in učenje govora predšolskih otrok
  134. Vid Grašič: Primerjava predbralnih in predpisalnih spretnosti slovenskih in danskih 5-letnih otrok
  135. Teja Zalokar: Slikanica kot sredstvo spodbujanja otrokovega čustvenega doživljanja
  136. Irena Zupan: Zavedanje koncepta tiska pri otrocih, starih od 5 do 6 let
  137. Anita Novosel: Vpliv staršev na otrokovo bralno pismenost v drugem starostnem obdobju
  138. Neja Golež: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih s posebnimi potrebami
  139. Tadeja Kovačič: Spodbujanje govorno-jezikovnega razvoja z dodatno strokovno pomočjo v predšolskem obdobju
  140. Hana Tavčar: Verbalno nasilje v predšolskem obdobju
  141. Maja Rogelj: Medijska pismenost in njen pomen za delo v vrtcu
  142. Renata Filipić: Raba slikanice brez besedila v vrtcu
  143. Tadeja Absec: Raba pravljice kot terapevtskega sredstva v vrtcu
  144. Noemi Vinčec: Stališča vzgojiteljic/vzgojiteljev do rase in rasizma ter do obravnave z njima povezanih tem v predšolskem obdobju
  145. Nataša Deželak: Vzgojiteljevo besedno in nebesedno sporazumevanje
  146. Nana Balantič: Stališča študentk in študentov Pedagoške fakultete v Ljubljani do vloge branja v predšolskem obdobju
  147. Anja Avbelj: Stališča vzgojiteljev do rabe slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju
  148. Ana Zajc: Govorno-jezikovni razvoj 3- in 4-letnikov
  149. Domen Kobal, Nina Perhaj: Raba otroške književnosti v vrtcu
  150. Maruška Bizjak: Stališča vzgojiteljev do rabe slikanice v vrtcu
  151. Klara Kladnik: Vključevanje otrok priseljencev v slovenske vrtce
  152. Urša Stražišar: Otrokovo spoznavanje drugačnosti s slikanico
  153. Neža Bedenčič: Stališča staršev do bralne značke v vrtcu
  154. Ana Lušina: Načini družinskega spodbujanja bralne pismenosti predšolskih otrok
  155. Tajda Triller: Študenti pedagoške fakultete v Ljubljani in njihovo branje v prostem času
  156. Tanja Nared: Uporaba slikopisov v vrtcu
  157. Erika Mohorčič: Ustvarjanje glasbene pravljice kot sredstvo spodbujanja jezikovne in glasbene fluentnosti otrok v vrtcu
  158. Ula Ritoša: Stališča vzgojiteljev do rabe problemske slikanice v vrtcu
  159. Nika Šporar: Slikanica kot sredstvo spodbujanja govorno-jezikovnega razvoja v predšolskem obdobju
  160. Marjanca Lončar: Družinsko branje kot dejavnik porajajoče se pismenosti
  161. Barbara Škarja: Stališča vzgojiteljev do vloge knjižničarja v govorno-jezikovnem razvoju predšolskega otroka
  162. Živa Kljun: Narečni govor vzgojiteljic in predšolskih otrok v Vrtcu Sodražica in Vrtcu Ribnica
  163. Ksenja Hribljan: Stališča vzgojiteljev do rabe narečja v vrtcu

Other documents (19)

  1. Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce
  2. Tatjana Devjak, Anita Jug Došler, Tatjana Hodnik, Nada Turnšek, Darija Skubic, Jera Gregorc, Dušan Krnel, Vesna Geršak, Helena Korošec, Bogdana Borota, Uršula Podobnik, Rajka Bračun Sova: Kurikularna področja
  3. Darija Skubic: Jezikovno in nejezikovno izražanje v pedagoškem pristopu Reggio Emilia
  4. Darija Skubic: Stališča vzgojiteljev do zgodnje pismenosti v Sloveniji
  5. Darija Skubic: Vpliv vzgojiteljevih vprašanj na otrokovo sporazumevalno zmožnost
  6. Darija Skubic: Pedagoški govor v vrtcu/šoli
  7. Tatjana Devjak, Darija Skubic, Alenka Polak, Vasja Kolšek: Predšolska vzgoja
  8. Darija Skubic, Blažka Gaberc, Janez Jerman: Supportive development of phonological awareness through musical activities according to Edgar Willems
  9. Darija Skubic: Razvoj in uporaba vseh čutil, spodbujanje in omogočanje vseh oblik izražanja
  10. Petra Knap: Uporaba jezika pri simbolni igri malčkov
  11. Marjana Jovanovska: Raziskujemo in ustvarjamo knjigo – participacija otrok v vrtcu
  12. Darija Skubic: Stališča študentov Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani do slovenščine kot učnega jezika
  13. Darija Skubic: Otrokovo poznavanje koncepta tiska (knjige) kot pomemben del zgodnje pismenosti
  14. Mateja Dagarin Fojkar, Darija Skubic: Pre-service preschool teachersʼ beliefs about foreign language learning and early foreign language teaching in Slovenia
  15. Mateja Dagarin Fojkar, Mirjam Grahut, Darija Skubic: Teacher competences for teaching English as a foreign language in the first educational cycle of primary education
  16. Darija Skubic: Slovenščina v vzgoji in izobraževanju v očeh študentk in študentov Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani
  17. 100 jezikov na čutni poti
  18. Darija Skubic, Jona Brodar: The use of the Teddy talk test to determine speech and language development in children aged 4 to 5 years
  19. Darija Skubic, Janez Jerman: Early second language acquisition in Slovenian kindergarten