Vzgojiteljeva bralna pismenost : diplomsko delo

Sofrić, Aleksandra (author), Skubic, Darija (mentor)

Diplomsko delo z naslovom Vzgojiteljeva bralna pismenost je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu sem pisala nekaj o pismenosti, naštela sem nekaj vrst pismenosti, omenila sem tudi pismenost odraslih, najbolj pa sem se posvetila bralni pismenosti in branju. V empiričnem delu sem se osredotočila na raziskovanje bralne pismenosti vzgojiteljic in vzgojiteljev predšolskih otrok. S pomočjo članka in anketnega vprašalnika sem ugotavljala, kako vzgojitelji in vzgojiteljice predšolskih otrok razumejo članek in kako dobro znajo poiskati informacije v članku, po katerih jih sprašujem v anketnem vprašalniku. Diplomsko delo sklenem s sklepnimi ugotovitvami, v katerih predstavim predloge za izboljšanje trenutne situacije na področju vzgojiteljeve bralne pismenosti in smernice za nadaljnje raziskovanje.

• Language: Slovenian
• Keywords: definicija pismenosti, vrste pismenosti, branje, branje odraslih
• Work type: Bachelor thesis/paper
• Typology: 2.11 - Undergraduate Thesis
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Publisher: [A. Sofrić]
• Year: 2015
• Number of pages: 46 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-72094
• UDC: 373.2.011.3-051:028(043.2)
• COBISS.SI-ID: 10653769
• Publication date in RUL: 26.08.2015

Secondary language

• Language: English
• Title: Reading literacy of preschool teachers

Abstract

The thesis entitled Reading literacy of preschool teachers consists of the theoretical and empirical part. In the theoretical part I discussed literacy, listed some literacy types, mentioned literacy in adults and focused on reading literacy and reading as such. In the empirical part I focused on the research of reading literacy of preschool teachers. With the help of an article and questionnaire I analyzed how preschool teachers understood the article and how well they can search the article for information, requested in the questionnaire. The thesis concludes with findings, where I provide suggestions for an improvement of the current situation in the field of reading literacy of teachers and guidelines for further research.

• Keywords: literacy