Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Peter Grandits: Model of Literary Instruction through Narrative Identity
2. Teuta Ramadani Rasimi: Semantične jezikovne zmožnosti razumevanja in izražanja oseb z motnjo sluha

Magistrska dela (30)

1. Vanda Jereb: Vzgojiteljeva kompetentnost za razvijanje zgodnje pismenosti v predšolskem obdobju
2. Petra Korošec: Primerjava opismenjevanja v pedagoškem konceptu montessori in opismenjevanja v Učnem načrtu za slovenščino
3. Jasmina Novak: Vloga vzgojitelja pri usvajanju slovenščine neslovensko govorečih otrok
4. Andreja Škulj: Vloga diskriminacije v jezikovnem izražanju otrok v vrtcu
5. Ana Gerčar: Zaznavanje komunikacije pedagoških delavcev pri timskem delu v oddelku vrtca
6. Cveta Rošer: Spodbujanje družinske pismenosti
7. Anja Tkalec: Pripovedovanje zgodbe petletnih otrok z avtistično motnjo
8. Nina Zrimšek: Razumevanje koncepta tiska/knjige v predšolskem obdobju
9. Maja Novak: Vpliv likovne artikulacije na vizualno diskriminacijo alfabetskih simbolov pri začetnem opismenjevanju
10. Katarina Petrič: Vloga vzgojitelja v razvoju govora otrok z govorno-jezikovnimi motnjami
11. Maja Komotar: Razvijanje predbralnih in predpisalnih zmožnosti v predšolskem obdobju
12. Katarina Fijavž: Pismenost učencev 8. In 9. Razredov z motnjami branja in pisanja v primerjavi z učenci brez motenj branja in pisanja
13. Ana Praprotnik: Uporaba profila SLO-LARSP za analizo slovnične zmožnosti triletnih otrok
14. Mateja Jagodić: Spodbujanje otrokove jezikovne zmožnosti s filmsko vzgojo
15. Jaka Hliš, Špela Mihelčič: Razvijanje predpisalnih spretnosti otrok, starih od 4 do 5 let, v javnem vrtcu in vrtcu montessori
16. Simon Kveder: Implementacija elementov pedagogike montessori na področje jezika v Kurikulumu za vrtce
17. Tea Blagus: Prepričanja staršev in strokovnih delavcev vrtca o funkcionalni pismenosti in uporabi IKT v vrtcu
18. Nives Krajnc: Jezikovne ovire otrok tujcev pri vključevanju v vrtce na Štajerskem
19. Blažka Gaberc: Spodbujanje razvoja fonološkega zavedanja s pomočjo glasbenih dejavnosti po Edgarju Willemsu
20. Vanda Turuk: Metode pomoči z umetnostjo kot podpora govornemu izražanju predšolskih otrok
21. Jona Brodar: Uporaba presejalnega testa Teddy Talk za ugotavljanje govorno-jezikovnega razvoja otrok med 4. in 5. letom starosti
22. Anja Moškerc: Otrokovo pripovedovanje zgodbe z nevronskim odzivom
23. Polona Juvan: Bralne navade vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev
24. Martina Marovšek: Stališča vzgojiteljev predšolskih otrok do digitalne pismenosti
25. Ana Ocvirk: Vloga vzgojitelja v govorno-jezikovnem razvoju otrok, katerih slovenščina ni prvi oz. materni jezik
26. Urban Prosen: Spodbujanje otrokove verbalizacije
27. Anja Krivec, Tina Jerman: Bralne navade vzgojiteljev in staršev predšolskih otrok
28. Tomaž Kocman: Prednosti toki pone kot prvega tujega jezika predšolskih otrok
29. Nika Kokolj: Spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtčevskem okolju pri slišečih ter gluhih in naglušnih otrocih
30. Neža Hrnčič: Risba človeške figure osnovane na različnih izraznih modalitetah

Diplomska dela (145)

1. Monika Krvina, Sabina Mlakar: Stališča strokovnjakov do biblioterapije
2. Mateja Jagodić: Znanje slovenskega jezika kot pogoj za uspešno integracijo otrok tujcev v slovenske vrtce
3. Ana Oražem: Spodbujanje otrokovih predbralnih in predpisalnih spretnosti v prvi starostni skupini
4. Tanja Burja: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih, starih od 1 leta do 2 let
5. Darinka Grabljevec: Razlike v pripovedovanju otrok staršev z različno stopnjo izobrazbe
6. Veronika Kokovnik: Vzgojiteljevo spodbujanje otrok k pripovedovanju
7. Nina Popović: Vloga televizije in knjige kot medijev v govornem razvoju predšolskih otrok
8. Alenka Jalovec: Bralne navade staršev predšolskih otrok
9. Anita Novak Valant: Pomen znanja slovenskega jezika za uspešno integracijo neslovensko govorečih otrok v slovenske vrtce
10. Beti Karakatič: Usvajanje jezika okolja s pomočjo lutk na dvojezičnem območju
11. Nina Zrimšek: Razvijanje predopismenjevalne zmožnosti v zgodnjem šolskem obdobju
12. Katja Kocmur: Najpogostejše govorne napake v drugem starostnem obdobju
13. Nina Golob: Starši predšolskih otrok in njihove bralne navade
14. Kristina Primožič: Vpliv družinske pismenosti na zgodnje opismenjevanje otrok
15. Dijana Miladić: Integracija romskih otrok v vrtec kot napovednik uspešnosti v šolstvu
16. Urška Ažman: Uporaba vaj za boljšo izgovorjavo v drugem starostnem obdobju
17. Lejla Testen: Vpliv družinske pismenosti na zgodnje opismenjevanje otrok
18. Luka Sterle: Funkcionalna pismenost vzgojiteljev v vrtcu
19. Tanja Žagar: Vpliv staršev na razvoj otrokove bralne pismenosti
20. Nina Trdin: Razvijanje otrokovega govora ob slikanici
21. Laura Strah: Funkcionalna pismenost diplomiranih vzgojiteljic in diplomiranih medicinskih sester
22. Katja Vlašič: Govorno nastopanje otrok v vrtcu in prvem razredu osnovne šole
23. Mojca Bilban: Govorno-jezikovne motnje predšolskih otrok in vpliv staršev nanje
24. Katarina Medved: Razvijanje predbralnih in predpisalnih spretnosti v predšolskem obdobju
25. Anja Pikl: Medijska vzgoja in predšolski otrok
26. Nina Orehek: Vloga umetnostnih in neumetnostnih besedil pri načrtovanju jezikovne vzgoje v vrtcu
27. Tanja Zarabec: Raba knjižnih in neknjižnih besed v drugem starostnem obdobju v Vrtcu Mokronožci
28. Maja Vrbinc: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o svojih kompetencah za spodbujanje otrokovega govornega razvoja
29. Karmen Mihelčič: Primerjava funkcionalne pismenosti vzgojitelja v vrtcu in vzgojitelja v 1. razredu osnovne šole
30. Monika Benda: Govorno-jezikovne motnje v predšolskem obdobju
31. Kristina Lotrič: S slikanico razvijamo otrokovo besedišče
32. Dominika Štular: Ustvarjanje spodbudnega učnega okolja za jezikovno nadarjene otroke v vrtcu
33. Polona Juvan: Didaktične strategije za razvoj govora pri naglušnih otrocih
34. Vesna Korošec: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o razvijanju predbralnih in predpisalnih spretnosti
35. Tanja Latinović: Medijska pismenost in predšolski otroci
36. Lara Grbec: Prepričanja strokovnih delavcev v vrtcu o razvoju dvojezičnosti pri otrocih
37. Iva Kramar: Vloga vzgojiteljev in staršev v spodbujanju porajajoče se pismenosti predšolskih otrok v času COVID-19
38. Janja Vinarnik: Pomen bralne značke v predšolskem obdobju
39. Anastazija Pograjc: Vloga vzgojiteljev in staršev v prepoznavanju govorno-jezikovnih odstopanj in spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja pri predšolskih otrocih
40. Katja Kveder: Pomen prepletanja izbranih kurikularnih vsebin skozi gibalne dejavnosti
41. Anja Moškerc: Analiza slikopisov v revijah Ciciban in Cicido
42. Jasna Kveder: Primerjava področja jezika v slovenskem kurikulumu za vrtce (1999) s področjem jezika v evropskih in neevropskih dokumentih
43. Nastja Omahna, Suzana Omahna: Pripovedovanje zgodb otrok, starih od 3 do 6 let
44. Neja Glavač: Razvoj nejezikovnega sporazumevanja na drugi stopnji NTC-učenja
45. Ajda Novak: Govorno-jezikovne dejavnosti v vrtcu med pandemijo covida-19
46. Katja Pečenković: Slikanica brez besedila kot sredstvo spodbujanja govorno-jezikovnega razvoja predšolskega otroka
47. Lena Jakopič: Vloga vzgojiteljev, učiteljev in knjižničarjev pri vključevanju otrok priseljencev v bralne dejavnosti
48. Alja Tičar: Raba slikanice v prvem starostnem obdobju vrtca
49. Katarina Berčan: Didaktični materiali za razvijanje jezikovnih zmožnosti v vrtcu
50. Martina Smerdelj: Raba narečja v primorskih vrtcih
51. Barbara Vidmar: Sociopragmatične spretnosti slišečih ter gluhih in naglušnih predšolskih otrok, vključenih v vrtec
52. Nina Jamnikar: Knjiga ali tablični računalnik kot sredstvo spodbujanja otrokovega govornega razvoja
53. Aleksandra Sofrić: Vzgojiteljeva bralna pismenost
54. Tanita Cizelj: Večjezični projekt
55. Maša Samsa: Vloga staršev pri branju v predšolskem in zgodnjem šolskem obdobju
56. Kristina Kordič: Preverjanje razumevanja koncepta tiska/knjige v skupini 5-6 let starih otrok v Otroškem vrtcu Metlika
57. Eva Pleško: Gibalno-plesne zgodbe v povezavi z naravo in družbo
58. Pia Grižon: Kaj in koliko brati otrokom v vrtcu
59. Sonja Kralj: Vloga staršev v procesu razvijanja otrokove pismenosti v predšolskem obdobju
60. Tamara Praček: Sodelovanje vzgojiteljev, logopedov in staršev pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak otrok v vrtcu
61. Saša Osolin: Predopismenjevanje v vrtcu
62. Andreja Kern: Otrokova raba dvojine v izbranih slovenskih vrtcih in šolah
63. Leona Gombač: Stališča profesoric oz. profesorjev razrednega pouka do rabe slovenščine kot učnega jezika
64. Tjaša Kastelic: Vloga knjižnega projekta in z njim povezanih dejavnosti pri predopismenjevanju od 5 do 6 let starih otrok
65. Nuša Žveglič: Stališča vzgojiteljev do vključevanja otrok priseljencev v vrtce
66. Nina Modrijan: Uvajanje znakovnega sporazumevanja za dojenčke in malčke v vrtcu
67. Anja Ažman Janežič: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih, starih od 5 do 6 let
68. Vesna Germ: Izvajanje dopolnilnega pouka maternih jezikov in kultur otrok priseljencev v slovenskih osnovnih šolah
69. Jasmina Prepadnik: Družinska pismenost v vsakdanjem življenju
70. Tamara Bastarda: Kriteriji za izbor kakovostne literature v vrtcih
71. Blaž Ukmar: Dvojezičnost v predšolskem obdobju
72. Simona Turičnik: Spodbujanje otrokovih predbralnih in predpisalnih spretnosti v vrtcu
73. Urška Boštic: Medijska vzgoja v vrtcu
74. Romana Janežič: Vloga vzgojitelja pri izvajanju jezikovne vzgoje v javnem vrtcu in vrtcu Montessori
75. Špela Torkar: Primerjava spodbujanja predbralnih in predpisalnih spretnosti po načelih NTC in Kurikuluma za vrtce
76. Mima More: Vzgojiteljičina funkcionalna raba slovenskega jezika v vrtcu in 1. razredu osnovne šole
77. Ana Kovač: Vloga knjižnice v vrtcu
78. Ana Leš: Vključevanje otrok, katerih slovenščina ni materni jezik, v slovenske vrtce
79. Nina Valič: Sodelovanje staršev pri spodbujanju govornega razvoja otrok, starih od 2 do 4 let
80. Lana Kaštelan: Uporaba slikanice pri razvijanju otrokovega besedišča
81. Sara Ložar: Mnenja staršev o branju z otrokom v predšolskem obdobju
82. Urška Zupančič: Vloga logopeda pri informiranju vzgojiteljev za delo na področju odstopanj v govorno-jezikovni komunikaciji
83. Petra Žnidarčič: Vzgojiteljeva raba narečja v štajerskih vrtcih
84. Daša Lampič: Razvoj govora s spodbujanjem razvoja sinaps v možganih po načelih NTC-programa
85. Špela Mur: Raba slikanice brez besedila
86. Katarina Praprotnik: Stališča vzgojiteljev in staršev do bralne značke v vrtcu
87. Ana Ocvirk: Razvijanje predbralnih in predpisalnih zmožnosti s pomočjo slikanice
88. Nuša Cegnar: Vpliv aktivizirajoče knjige na razvoj predbralnih in predpisalnih spretnosti v drugi starostni skupini vrtca
89. Hana Kumar: Odnos staršev predšolskih otrok do družinske pismenosti
90. Alenka Cimerman: Bralna pismenost študentov Pedagoške fakultete
91. Klara Japelj: Zavedanje koncepta knjige pri otrocih, starih od 5 do 6 let
92. Katja Fink, Kaja Jordan: Otrokovo pripovedovanje zgodbe ob slikanici brez besedila
93. Nika Pirnovar: Vloga jezikovnih kompetenc predšolskih vzgojiteljev v govorno-jezikovnem razvoju otroka
94. Gaja Kerovec de Morais: Vloga družinskega branja pri otrokovem pripovedovanju zgodbe
95. Janez Novljan: Raba narečnega govora v slovenskih vrtcih
96. Ana Možek: Pismenost vzgojiteljev in pomočnikov vzgojitelja v vrtcu
97. Tea Blagus: Dvojezičnost in medkulturna vzgoja v vrtcu
98. Zala Hafnar: Pravljica kot biblioterapevtsko sredstvo v vrtcu
99. Urška Skobe: Biblioterapija kot del vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu
100. Maja Dragan: Mnenja vzgojiteljic in vzgojiteljev o rabi knjižnega jezika v vrtcu
101. Nika Konestabo: Raba narečja v podeželskem in mestnem primorskem vrtcu
102. Maša Lamut, Ema Justin: Razlike v pripovedovanju otrok ob slikanici brez besedila glede na izobrazbo staršev in spol otroka
103. Karin Pulević: Stališča vzgojiteljev in učiteljev do rabe problemskih slikanic v vrtcu/šoli
104. Anja Mlakar: Partnerski odnos vrtca in staršev – kazalnik kakovosti družinskega branja
105. Daša Janže: Porajajoča se pismenost v predšolskem obdobju
106. Katja Kamnar: Otrokovo pripovedovanje zgodbe v drugem starostnem obdobju
107. Anita Majetić: Znakovni jezik za slišeče dojenčke in malčke
108. Sabina Sečnik: Razvijanje predbralnih in predpisalnih sposobnosti po načelih konvergentne pedagogike v Vrtcu Hansa Christiana Andersena (Enota Lastovica)
109. Jerneja Škrbina Božič: Ugotavljanje razumevanja koncepta knjige in tiska v predšolskem obdobju
110. Petra Čelešnik: Funkcionalna pismenost vzgojiteljic
111. Mateja Vaz Fernandes: Dvojezičnost v predšolskem obdobju
112. Vesna Istenič: Spodbujanje branja v predšolskem obdobju
113. Manja Čepin: Razlike med otrokovim pripovedovanjem ob slikanici pred branjem in po prebrani vsebini
114. Neli Vajda: Vloga slikanice v govornem razvoju predšolskega otroka
115. Bojan Latin: Porajajoča se pismenost v drugem starostnem obdobju v Vrtcu Kočevje
116. Naja Volavšek: Slikanica kot sredstvo medpodročnega povezovanja
117. Manca Zupan: Verbalno nasilje v vrtcu
118. Urška Drolc: Razvoj govora in pomen slušne pozornosti v predšolskem obdobju
119. Klavdija Levičnik: Odnos vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljice do rabe slovenščine v vrtcu
120. Katja Oman: Verbalno nasilje nad otroki in odraslimi v vrtcu
121. Sandra Kregar: Bibarije in prstne igre za malčke
122. Maja Jurgalič: Govorno-jezikovni razvoj in gibalne spodbude v predšolskem obdobju
123. Urban Prosen: Verbalno nasilje v slovenskih vrtcih in osnovnih šolah
124. Tina Vrtačič: Pripovedovanje zgodb po kriteriju koherentnosti in kohezivnosti ter vpliv družinskega branja na govorno-jezikovni razvoj otrok
125. Neža Petrovčič: Posredovanje vrednot v predšolskem obdobju
126. Katarina Vračar Gavrilović: Vzgojiteljeva raba neknjižnega jezika v vrtcu
127. Katarina Turk: Narečni govor vzgojiteljic in predšolskih otrok v dolenjskih vrtcih
128. Petra Šuštar: Pomen družinske pismenosti za razvoj in učenje govora predšolskih otrok
129. Vid Grašič: Primerjava predbralnih in predpisalnih spretnosti slovenskih in danskih 5-letnih otrok
130. Teja Zalokar: Slikanica kot sredstvo spodbujanja otrokovega čustvenega doživljanja
131. Irena Zupan: Zavedanje koncepta tiska pri otrocih, starih od 5 do 6 let
132. Anita Novosel: Vpliv staršev na otrokovo bralno pismenost v drugem starostnem obdobju
133. Neja Golež: Spodbujanje govornega razvoja pri otrocih s posebnimi potrebami
134. Tadeja Kovačič: Spodbujanje govorno-jezikovnega razvoja z dodatno strokovno pomočjo v predšolskem obdobju
135. Hana Tavčar: Verbalno nasilje v predšolskem obdobju
136. Maja Rogelj: Medijska pismenost in njen pomen za delo v vrtcu
137. Renata Filipić: Raba slikanice brez besedila v vrtcu
138. Tadeja Absec: Raba pravljice kot terapevtskega sredstva v vrtcu
139. Noemi Vinčec: Stališča vzgojiteljic/vzgojiteljev do rase in rasizma ter do obravnave z njima povezanih tem v predšolskem obdobju
140. Nataša Deželak: Vzgojiteljevo besedno in nebesedno sporazumevanje
141. Nana Balantič: Stališča študentk in študentov Pedagoške fakultete v Ljubljani do vloge branja v predšolskem obdobju
142. Anja Avbelj: Stališča vzgojiteljev do rabe slikanic s tematiko posebnih potreb v predšolskem obdobju
143. Ana Zajc: Govorno-jezikovni razvoj 3- in 4-letnikov
144. Domen Kobal, Nina Perhaj: Raba otroške književnosti v vrtcu
145. Maruška Bizjak: Stališča vzgojiteljev do rabe slikanice v vrtcu

Druga dela (30)

1. Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce
2. Gordana Schmidt: Igre zaupanja in sodelovanja
3. Tatjana Devjak, Anita Jug Došler, Tatjana Hodnik Čadež, Nada Turnšek, Darija Skubic, Jera Gregorc, Dušan Krnel, Vesna Geršak, Helena Korošec, Bogdana Borota, Uršula Podobnik, Rajka Bračun Sova: Kurikularna področja
4. Darija Skubic: Jezikovno in nejezikovno izražanje v pedagoškem pristopu Reggio Emilia
5. Darija Skubic: Stališča vzgojiteljev do zgodnje pismenosti v Sloveniji
6. Darija Skubic: Vpliv vzgojiteljevih vprašanj na otrokovo sporazumevalno zmožnost
7. Darija Skubic: Pedagoški govor v vrtcu/šoli
8. Tatjana Devjak, Anita Jug, Tatjana Hodnik Čadež, Nada Turnšek, Darija Skubic, Jera Zajec, Dušan Krnel, Vesna Geršak, Helena Korošec, Bogdana Borota, Uršula Podobnik, Rajka Bračun Sova: Kurikularna področja : raziskovalno poročilo projekta : 2008-2013
9. Jera Zajec, Darija Skubic: Uvod
10. Tatjana Devjak, Darija Skubic: Predgovor
11. Tatjana Devjak, Darija Skubic, Alenka Polak, Vasja Kolšek: Predšolska vzgoja : od starega k novemu
12. Polona Gradišek, Maja Umek, Nada Turnšek, Darija Skubic: Spodbudno učno okolje za nadarjene otroke v predšolskem in zgodnješolskem obdobju : zbornik povzetkov (Zbornik povzetkov ob strokovnem posvetu Spodbudno učno okolje za nadarjene otroke v predšolskem in zgodnješolskem obdobju)
13. Darija Skubic, Blažka Gaberc, Janez Jerman: Supportive development of phonological awareness through musical activities according to Edgar Willems
14. Darija Skubic, Mojca Juriševič: Human creativity is a complex phenomenon
15. Martin Česnik, Darija Skubic: Razvoj in uporaba vseh čutil, spodbujanje in omogočanje vseh oblik izražanja: jezikovno izražanje v pedagoškem pristopu Reggio Emilia
16. Tatjana Devjak, Marcela Batistič Zorec, Janez Vogrinc, Darija Skubic, Sanja Berčnik: Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce: podobnosti v različnosti
17. Petra Knap: Uporaba jezika pri simbolni igri malčkov
18. Marjana Jovanovska: Raziskujemo in ustvarjamo knjigo – participacija otrok v vrtcu
19. Darija Skubic, Alenka Vidrih: Preschool education studentsʼ attitude towards inclusion in preschool educational context
20. Darija Skubic: Stališča študentov Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani do slovenščine kot učnega jezika
21. Darija Skubic: Otrokovo poznavanje koncepta tiska (knjige) kot pomemben del zgodnje pismenosti
22. Mateja Dagarin Fojkar, Darija Skubic: Prepričanja študentov predšolske vzgoje o učenju in zgodnjem poučevanju tujega jezika v Sloveniji
23. Darija Skubic: Slovenščina v vzgoji in izobraževanju v očeh študentk in študentov Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani
24. 100 jezikov na čutni poti
25. Gordana Schmidt: Gibalne igre v dvojicah
26. Gordana Schmidt: Zgodbe za "tibetančke"
27. Mateja Dagarin Fojkar, Mirjam Grahut, Darija Skubic: Teacher competences for teaching English as a foreign language in the first educational cycle of primary education
28. Tatjana Devjak, Darija Skubic: Predgovor
29. Mojca Juriševič, Darija Skubic: Teachersʼ perception of creativity in preschool children
30. Darija Skubic, Jona Brodar: The use of the Teddy talk test to determine speech and language development in children aged 4 to 5 years