Številke

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (4)

1. Gregor Torkar: Vplivi učiteljevih vrednot na njegovo vzgojno izobraževalno delovanje na področju varstva narave
2. Robert Potočnik: Ohranjanje in varovanje kulturne dediščine pri pouku likovne vzgoje
3. Špela Klofutar: Pomen neposrednih izkušenj z gozdnimi organizmi v zgodnjem naravoslovnem izobraževanju
4. Andreja Dolenec: Razvijanje znanstvene pismenosti z uporabo prilagojene znanstvene literature na primeru okoljskih vsebin

Magistrska dela (58)

1. Vesna Žgavec: Evolucijska teorija v učbenikih za 9. razred osnovne šole
2. Žan Rode: Uporaba aplikacije iNaturalist v biološkem raziskovanju in izobraževanju
3. Maša Imperl: Prepoznavanje okolju prijaznih in škodljivih dejavnosti človeka pri šestošolcih in devetošolcih
4. Mojca Tavčar: Šolski vrt pri poučevanju bioloških vsebin
5. Tjaša Bergant: Poučevanje nadarjenih učencev pri pouku naravoslovja, biologije in kemije v osnovni šoli
6. Urška Bregar: Znanje o kroženju vode, povezanost z naravo, okoljska stališča in vedênja osnovnošolcev drugega triletja
7. Iris Zajc: Znanje o kroženju vode, okoljska stališča in vedênja osnovnošolcev
8. Sanja Valenčak: Znanje in odnos osnovnošolcev do narave in naravne dediščine v Kozjanskem parku, Slovenija
9. Špela Hrast: Prepoznavanje vlog in funkcij gozda v izbranih odlomkih Slave vojvodine Kranjske pri devetošolcih
10. Jure Krafogel: Napačne predstave učencev 4. in 5. razreda osnovne šole o pticah
11. Katja Kopajnik: Evalvacija osnovnošolskih in srednješolskih naravoslovnih učbenikov glede na posebne potrebe učencev in dijakov z učnimi težavami
12. Urša Krašovec: Znanje osnovnošolcev o gozdu ter njihov odnos do gozda in njegovih ekosistemskih storitev
13. Gloria Zaplatić: Predstave petošolcev o travnikih kot ekosistemih
14. Tatjana Pecin Završan: Spodbujanje učencev k oblikovanju pozitivnih stališč do okolja pri pouku geografije v 6. razredu osnovne šole
15. Ana Slanc: Razumevanje difuzije in osmoze pri bodočih profesorjih biologije
16. Saša Mencin: Primerjava pomnjenja informacij o živalih in rastlinah pri učencih 4. in 5. razreda
17. Monika Lužnik: Prepoznavanje učnih potencialov triletnih in štiriletnih otrok pri naravoslovnih dejavnostih
18. Petra Bezeljak: Understanding of sustainability and education for sustainable development among students teachers of biology
19. Anita Hrovatin: Analiza metod poučevanja naravoslovja in tehnike v učnih pripravah učiteljev s poudarkom na bioloških vsebinah
20. Staša Kukovec: Kuharski recepti za pripravo zdravih prigrizkov v lahkem branju
21. Katarina Senegačnik Jakovac: Prilagajanje naravoslovnih učbenikov za učence s specifičnimi učnimi težavami in učence z intelektualnimi primanjkljaji s pomočjo obogatene resničnosti
22. Tanja Gregorčič: Znanje o sovah med učenci četrtih in petih razredov osnovne šole
23. Anita Kočevar: Učenčevo razumevanje turgorskega tlaka in plazmolize v izbrani rastlini na makroskopski, mikroskopski in submikroskopski ravni
24. Polonca Repovž: Znanje predšolskih otrok o ekologiji gozdnih živali
25. Tea Žmavčič: Izvedba in evalvacija eksperimenta za ponazoritev evapotranspiracije pri izbirnem predmetu organizmi v naravi in umetnem okolju
26. Katja Bobnar: Agresivno vedenje otrok do živali
27. Laura Starič: Analiza pogovorov otrok o izbranih vrstah primatov v Živalskem vrtu Ljubljana
28. Zala Fister: Formalna in neformalna izobraževanja otrok na prostem
29. Tina Fabijan: Skrb za psa in odnos do narave med učenci
30. Klara Lončar: Uporaba računalniške simulacije rasti in razvoja rastline pri pouku naravoslovja in tehnike v 4. razredu
31. Beti Brvar: Projekt Multipliers in njegov prispevek k razvoju učenčevega odnosa do naravoslovja
32. Katja Zupančič: Predstave četrtošolcev o osebnem zdravju in higieni
33. Klara Lebar: Analiza kakovosti učbenikov za glasbo na razredni stopnji osnovne šole
34. Nika Glavina: Razumevanje jamskih ekosistemov pri učencih v osnovni šoli
35. Nataša Šalaja: Programi obiskovanja Naravnega rezervata Škocjanski zatok s ciljem spodbujanja odgovornega vedenja do narave
36. Nina Kalc: Uporaba pojmovnih zemljevidov za poučevanje naravoslovja v 6. razredu osnovne šole
37. Sendi Selič: Izvedba in evalvacija eksperimenta za ponazoritev fotosinteze pri izbirnem predmetu Organizmi v naravi in umetnem okolju
38. Karin Mezek: Učenje z večpredstavnostnimi gradivi pri predmetu spoznavanja okolja
39. Alenka Medved: Odnos dijakov do odstranjevanja invazivnih tujerodnih vrst
40. Dejan Klančičar: Primerjava stališč dijakov novomeških gimnazij do biologije med letoma 2005 in 2015
41. Andreja Randl: Evolucijska teorija v učbenikih za gimnazijske programe
42. Sara Janežič: Vpliv izkustvenega učenja na strah do kač učencev sedmega razreda osnovne šole
43. Maja Jeraj Bezovšek: Vpliv pouka na znanje in stališča četrtošolcev do čmrljev
44. Sara Barčić: Stališča učiteljev do poučevanja tem o puberteti v četrtem razredu osnovne šole
45. Hana Rožman: Šola v naravi in odnos osnovnošolcev do okolja
46. Rebeka Šnofl: Gozdna pedagogika v specialnopedagoškem delu v osnovnih šolah s prilagojenim programom
47. Anja Starkež: Znanje o kroženju vode, okoljska stališča in vedenje za varčevanje vodnih virov učencev 5. razreda osnovne šole
48. Laura Medle: Poučevanje učencev o nevretenčarjih z ustvarjalnim gibom
49. Vesna Udovč: Poznavanje bobrov in pomena njihovega varstva pri otrocih
50. Monika Ravnikar: Analiza kakovosti prikaza kroženja vode v učbeniških gradivih ter samostojnih delovnih zvezkih in naravoslovni dan na temo kroženja vode
51. Julija Poljanec: Primerjava organiziranosti pouka na prostem na Finskem in v Sloveniji
52. Valentina Fir: Znanje in stališča osnovnošolcev o evrazijskem bobru v Beli krajini
53. Kaja Novljan: Študije dobrih primerov šolskih vrtov v osnovni šoli
54. Nina Vehar: Participacija učencev in sodelovanje zunanjih ustanov v šolskih projektih trajnostne mobilnosti
55. Katja Bukovnik: Biološko znanje dijakov in njihova stališča do mitov v biologiji
56. Ula Mihalič: Poučevanje zgradbe in delovanja očesa s pomočjo fizičnih modelov pri učencih z motnjo v duševnem razvoju in učencih s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
57. Tjaša Sedlar: Participativni pristop pri snovanju šolskega okoliša za namene učenja in poučevanja naravoslovja
58. Neža Jesenko: Inovativni didaktični pristopi pri poučevanju kroženja vode v naravi za razvoj naravoslovnega znanja in odnosa do okolja pri petošolcih

Diplomska dela (42)

1. Tadeja Roblek: Spoznavanje kunca v vrtcu
2. Urška Studen: Predstave predšolskih otrok o pogojih in virih za preživetje organizmov
3. Barbara Brulc: Vodeno opazovanje dvoživk v vrtcu
4. Katarina Jakopič: Uporabnost dvovejnatega digitalnega biološkega ključa za dvoživke v vrtcu
5. Špela Malovrh: Razlike v pogostosti stikov predšolskih otrok z živalmi med mestnimi in vaškimi vrtci v Sloveniji
6. Sara Grosek: Poznavanje dinozavrov in danes živečih plazilcev med predšolskimi otroki
7. Nika Stradovnik: Klopni meningoencefalitis in borelioza
8. Ema Lukanc: Spoznavanje zunanje zgradbe človeškega telesa s pomočjo pripovedi v predšolskem obdobju
9. Katja Požun: Dejavnosti z rastlinami v predšolskem obdobju
10. Neža Španič: Otrokovo razumevanje ekologije na primeru fotografije travišča
11. Katja Kozlevčar: Vpeljevanje začetnega naravoslovja v vrtec s pomočjo didaktične igre
12. Laura Podobnik: Predstave predšolskih otrok o lovcih in lovstvu
13. Daša Okorn: Zagotavljanje zdravja otrok v vrtcu
14. Brigita Pintar: Otroci prvega starostnega obdobja v varstvu na kmetiji
15. Aljoša Rejc: Pomen naravnega okolja in vrtčevskega igrišča na aktivnosti predšolskih otrok
16. Jerica Bezovnik: Analiza pomnenja pri predšolskih otrocih na primeru informacij o gobah
17. Sindis Čufer: Problematika zavržene hrane v osnovnih šolah
18. Sendi Selič: Priprava eksperimenta za poučevanje fotosinteze pri predmetu Naravoslovje v 6. razredu osnovne šole
19. Tea Žmavčič: Priprava eksperimenta za ponazoritev evapotranspiracije pri predmetu Naravoslovje v 6. razredu osnovne šole
20. Tea Oplotnik: Določanje kopenskih polžev z uporabo preprostega biološkega ključa
21. Heda Poglajen: Pomen konjev in jahanja za predšolske otroke
22. Sabina Kralj: Opazovanje razvoja fenofaz pri češnji kot primer učenja z raziskovanjem pri predmetu naravoslovje v 6. razredu osnovne šole
23. Nina Kalc: Analiza vidnih sprememb kulturne krajine na in ob pivških presihajočih jezerih
24. Anja Kopinič: Sodelovanje vzgojitelja in učitelja razrednega pouka pri poučevanju predmeta spoznavanje okolja v 1. razredu
25. Manca Jeras: Učenje o čebelah s pomočjo igre vlog
26. Žan Rode: Učinkovitost učenja s pomočjo učbenika v 7. razredu osnovne šole
27. Petra Novak: Dejavnosti v gozdu za predšolske otroke prvega starostnega obdobja
28. Eva Lederer: Dialog ob sodobnih umetniških praksah kot povod za proaktivno reševanje naravovarstvenih problemov v vrtcu
29. Špela Zorman: Analiza vsebinskih povezav med predmetoma gospodinjstvo in kemija v osnovni šoli s pomočjo pojmovnih zemljevidov
30. Simona Kavka: Vpliv vrtnarjenja na znanje in odnos predšolskih otrok do rastlin
31. Tina Ris: Osveščenost učencev o piktogramih na pogosto uporabljenih živilih
32. Petra Potrebuješ: Spremljanje razvojnega cikla žabe v vrtcu
33. Sanja Valenčak: Aktivnosti Kozjanskega parka pri naravovarstveni vzgoji in izobraževanju osnovnošolcev
34. Urška Pogačnik: Primerjava različnih pristopov vodenja skupine predšolskih otrok pri spoznavanju biotske pestrosti gozda
35. Nina Sernel: Spodbujanje natančnejšega naravoslovnega opazovanja in razvoj grafomotorike s pomočjo namizne igre v vrtcu
36. Matjaž Kolar: Model izkustvenega učenja o živalih, do katerih imamo pogosto predsodke
37. Katja Zupančič: Opazovanje spreminjanja narave ob Koseškem bajerju v predšolskem obdobju
38. Tanja Gregorčič: Spodbujanje otrok ter njihovih staršev h kvalitetnemu preživljanju prostega časa v naravi
39. Zala Maček: Higienske navade predšolskih otrok in kako lahko nanje vplivamo
40. Sara Lapanja: Razvijanje odnosa do narave s pomočjo slovenskih ljudskih pravljic pri predšolskih otrocih
41. Vesna Boben: Predstave predšolskih otrok o organizmih, ki se razvijejo iz jajc
42. Lucija Selan: Prisotnost človeških zajedavcev v vrtcih

Druga dela (112)

1. Gregor Torkar, Maja Grajžl, Stojan Kostanjevec, Alenka Polak, Verena Koch: Odpor do živil med slovenskimi osnovnošolci
2. Gregor Torkar: How to set a good example to pupils?
3. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Glive niso samo gobe
4. Heda Poglajen, Gregor Torkar: Pomen konjev in jahanja za predšolske otroke
5. Gregor Torkar: Spoštovane bralke in spoštovani bralci
6. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Moji prvi morski raki. Moje prve morske ribe: preprosta določevalna ključa
7. Gregor Torkar: O ekološki pismenosti, trajnosti in pomenu aktivnih (transformativnih) metod učenja in poučevanja
8. Miriam O'Donoghue, Gregor Torkar, Helen Maguire, Victoria Thoresen, Nuno Melo, Lenka Muzickova: Whatʼs the story?
9. Gregor Torkar: Learning experiences that produce environmentally active and informed minds
10. Gregor Torkar, Sue L. T. McGregor: Emerging transdisciplinary thinking in science
11. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Moje prve alpske rastline: preprost določevalni ključ
12. Ema Erzar, Neja Grohar, Živa Jakšić Ivačič, Bernarda Jamnik Zupančič, Saša Kramar, Rudi Ogris, Mojca Škofic Willewaldt, Matej Valenčič, Gregor Torkar: Naravi naproti II
13. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Gremo na morsko obalo
14. Paul Kuschmierz, Gregor Torkar: European first-year university students accept evolution but lack substantial knowledge about it
15. Gregor Torkar, Andrej Šorgo: Evolutionary content knowledge, religiosity and educational background of Slovene preschool and primary school pre-service teachers
16. Petra Bezeljak Cerv, Martin Scheuch, Gregor Torkar: Understanding of sustainability and education for sustainable development among pre-service biology teachers
17. Barbara Rovšek, Gregor Torkar, Dušan Krnel, Sašo Žigon: Kresnička 2016/2017 - poskusi
18. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Tri dvoživke
19. Vesna Ferk Savec, Špela Hrast, Iztok Devetak, Gregor Torkar: Beyond the use of an explanatory key accompanying submicroscopic representations
20. Gregor Torkar, Aljoša Rejc: Childrenʼs play and physical activity in traditional and forest (natural) playgrounds
21. Gregor Torkar: Secondary school studentsʼ environmental concerns and attitudes toward forest ecosystem services
22. Gregor Torkar, Verena Koch: Factors hindering teachers from integrating natural sciences and mathematics into home economics courses
23. Gregor Torkar: Understanding teachers' consumer and environmental behaviours
24. Gregor Torkar, Milan Kubiatko, Barbara Bajd: Assessing pre-service teachers (dis) liking of some animal species
25. Gregor Torkar: Live what you teach & teach what you live
26. Saša Dolenc, Gregor Torkar: Foundations matter
27. Gregor Torkar: Effectiveness of digital and paper-based identification keys for plants with Slovenian pre-service teachers
28. Gregor Torkar, Barbara Bajd: Vplivi izbruha aviarne influence na odnos študentov do ptic
29. Gregor Torkar: Zobje, o izvoru njihovih imen
30. Gregor Torkar: Kratka zgodovina pandemij in naša šola
31. Mojca Žemlja, Gregor Torkar, Simona Strgulc Krajšek: Rastline na šolskem vrtu
32. Gregor Torkar: Živali iz različnih celin sveta
33. Marjanca Kos, Nika Stradovnik, Gregor Torkar: Ali so klopi grožnja razvoju vzgoje in izobraževanja na prostem v vrtcih?
34. Gregor Torkar: Ali je bela omela zajedavska rastlina?
35. Gregor Torkar: Ali imamo še čas dvomiti v podnebne spremembe? Kakšna je vloga vzgoje in izobraževanja?
36. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Moji prvi kopenski polži: preprost določevalni ključ
37. Katarina Susman, Gregor Torkar: Zakaj lastovke jeseni odletijo in se spomladi vrnejo?
38. Gregor Torkar: Naravi naproti
39. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Moji prvi iglavci: preprost določevalni ključ
40. Stanislav Gomboc, Klavdija Stražar, Tanja Gregorčič, Tina Fabijan, Barbara Premoš, Špela Murn, Ana Slanc, Gregor Torkar: Spoznajmo kobilice Solčavskega
41. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Moje prve pozimi zelene rastline, preprost določevalni ključ
42. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Moji prvi metulji, preprost določevalni ključ
43. Saša Mezek: Vpliv piktogramov na dojemanje dovoljenih in prepovedanih dejavnosti v zavarovanih območjih narave med četrtošolci in petošolci
44. Gregor Torkar, Verena Koch, Miša Pintarič: Fruit and vegetable playing cards
45. Marjanca Kos, Janez Jerman, Urška Anžlovar, Gregor Torkar: Preschool childrenʼs understanding of pro-environmental behaviours
46. Barbara Rovšek, Gregor Torkar, Dušan Krnel, Sašo Žigon: Kresnička 2016 - naloge
47. Gregor Torkar: Kako otrokom demonstrirati odzivanje rastlin na dražljaje iz okolja?
48. Gregor Torkar: Nekaj predlogov uporabe slik v sredici revije
49. Gregor Torkar: Nekatera pomembna izhodišča za poučevanje biotske pestrosti v šoli
50. Gregor Torkar: Kviz o podnebnih spremembah
51. Gregor Torkar: Secondary school studentsʹ environmental concerns
52. Zeqir Veselaj, Gregor Torkar: The acceptability of teachersʼ value related statements about sustainable development and climate change among non-science and science major students from Kosovo
53. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Invazivne tujerodne rastlinske in živalske vrste
54. Gregor Torkar: Bakterije in virusi, povzročitelji nalezljivih bolezni
55. Gregor Torkar: Treagust, David F. and Tsui, Chi-Yan (Ed.) (2013). Multiple Representations in Biological Education, Models and Modeling in Science Education (Volume 7). Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer. 390 p. ISBN: 978-94-007-4191-1 (print version)
56. Milan Kubiatko, Gregor Torkar, Lenka Rovňanová: The teacher as one of the factors influencing studentsʼ perception of biology as a school subject
57. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Gremo v Postojnsko jamo
58. Gregor Torkar: Urša Vilhar, Boris Rantaša (ur.), Priročnik za učenje in igro v gozdu
59. Špela Hrast, Gregor Torkar: Gozd v Valvasorjevi Slavi vojvodine kranjske
60. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Moje prve ribe celinskih voda, preprost določevalni ključ
61. Gregor Torkar, Manja Veldin, Saša A. Glažar, Anja Podlesek: Why do plants wilt? Investigating studentsʼ understanding of water balance in plants with external representations at the macroscopic and submicroscopic levels
62. Tina Fabijan, Nika Glavina, Eva Lederer, Katja Malovrh, Lea Vohar, Marta Zupančič, Mojca Žemlja, Tea Žmavčič, Mira Metljak, Gregor Torkar: Žuželke – delavnice za otroke
63. Christiana Glettler, Gregor Torkar: First-year pre-service primary school teachers’ conceptual structure of ecosystem ecology concepts
64. Gregor Torkar: Katarina Drašler, Tadeja Smolej, Jasna Tarman, Katja Poboljšaj, Določevalni ključ dvoživk Slovenije, priročnik za osnovne in srednje šole ...
65. Gregor Torkar, Vanja Debevec, Bruce Johnson, Constantinos C. Manoli: Assessing childrenʼs environmental worldviews and concerns
66. Gregor Torkar: The sustainability of pre-service teachers’ consumer behaviour for the December holidays
67. Tadeja Roblek, Gregor Torkar: Kunci v zajčniku
68. Xana Sá-Pinto, Gregor Torkar, Tanja Gregorčič, Evangelia Mavrikaki: Development and validation of a framework for the assessment of school curricula on the presence of evolutionary concepts (FACE)
69. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Pleveli: raznovrstnost in ogroženost plevelov Slovenije
70. Gregor Torkar: Barve kože
71. Gregor Torkar, Mihael Kovač, Mojca Kovač Šebart: The role of textbooks in teaching and learning processes
72. Gregor Torkar, Luka Praprotnik, Žan Rode: Lebdenje v vodi
73. Tine Bizjak, Tina Hrovat, Neža Orel, Lara Valentić, Jozef Debets, Mojca Ošep, Dušan Prašnikar, Gregor Torkar: Butterfly (Lepidoptera: Rhopalocera) diverstiy and agricultural land use in Solčava area, N Slovenia
74. Gregor Torkar: Cvetni prah, pelod, pelodna zrna
75. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Kranjska sivka: čebelica, od kod in kam?
76. Tanja Gregorčič, Gregor Torkar: Primary school studentsʼ conceptions about owls, experiences with owls and their sources of information
77. Dušan Krnel, Gregor Torkar: 5 R ali pet korakov v eni učni uri
78. Gregor Torkar: Barbara Bajd, Človeška ribica in življenje v podzemnem svetu
79. Gregor Torkar, Tina Fabijan, Franz X. Bogner: Studentsʼ care for dogs, environmental attitudes, and behaviour
80. Polonca Repovž, Gregor Torkar: Kaj vedo predšolski otroci o ekologiji gozdnih živali
81. Kakovost učbenikov v Sloveniji
82. Gregor Torkar: Spoštovane bralke in spoštovani bralci
83. Tatiana Samgina, Irina D. Vasileva, Polonca Trebše, Gregor Torkar, Alexey K. Surin, Zhaowei Meng, Roman Zubarev, Albert T. Lebedev: Tandem mass spectrometry de novo sequencing of the skin defense peptides of the Central Slovenian agile frog Rana dalmatina
84. Žan Rode, Gregor Torkar: The iNaturalist application in biology education
85. Khalifatulloh Fiel’ardh, Gregor Torkar, Hana Rožman, Hiroki Fujii: Sustainable development goals in teacher education
86. Gregor Torkar: Koliko čutil imamo v resnici?
87. Nataša Jeras, Živa Škrinjar, Žan Rode, Barbara Bajd, Gregor Torkar: Kviz o fosilih
88. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Človečnjaki: kdo smo, od kod prihajamo?
89. Gregor Torkar: Časoris, moj prvi spletni časopis
90. Gregor Torkar: Enojajčni in dvojajčni dvojčki
91. Gregor Torkar: O spolni selekciji ali čemu služijo pisana pavja peresa
92. Kristina Sever, Andreja Dolenec, Hana Rožman, Žan Rode, Gregor Torkar: Na vzhodnem pobočju Šmarne gore odprli izobraževalni marteloskop
93. Hana Rožman, Žan Rode, Gregor Torkar, Andreja Dolenec, Tetsuya Ida: Mikropotep
94. Andreas Panayides, Xana Sá-Pinto, Evangelia Mavrikaki, Duur K. Aanen, Sara Aboim, Bento Filipe Barreiras Pinto Cavadas, Radka Marta Dvořáková, Marcel Eens, Eliska Filova, Tanja Gregorčič, Nausica Kapsala, Mathijs Nieuwenhuis, Lino Ometto, Penelope Papadopoulou, Rianne Pinxten, Giulia Realdon, Nuno Ribeiro, José Luis Coelho da Silva, Bruno L. Sousa, Gregor Torkar, Konstantinos Korfiatis: Evolution content in school textbooks
95. Gregor Torkar, Andreja Dolenec: Using adapted primary literature to introduce students to socioscientific issues
96. Gregor Torkar: Barbara Bajd: Moji prvi pajkovci: preprost določevalni ključ
97. Gregor Torkar: Drage bralke, dragi bralci!
98. Žan Rode, Gregor Torkar, Tatjana Kupljenik: STEM/STEAM in primary school
99. Gregor Torkar: Zgodovina raziskovanja delovanja želodca in učenje z raziskovanjem
100. Gregor Torkar, Hana Rožman, Žan Rode: Tehnike zbiranja podatkov o organizmih v naravi
101. Evangelia Mavrikaki, Lia Galani: Izobraževanja o vročinskih valovih
102. Gregor Torkar: Uvodnik
103. Gregor Torkar, Žan Rode: CREA+BIRD - Kreativne metodologije za trajnostni razvoj v izobraževanju, navdihnjene s pticami
104. Gregor Torkar, Žan Rode, Hana Rožman: Učna pot posvečena velikim zverem
105. Tina Fabijan, Gregor Torkar: Prikaz učinkovitosti sredstev za zaščito pred UV sevanjem
106. Gloria Kovač, Gregor Torkar: Naravoslovna igra: Čigava je stopinja živali?
107. Špela Klofutar, Luka Praprotnik, Dušan Krnel, Gregor Torkar: Naravoslovni nahrbtnik
108. Gregor Torkar, Jerneja Pavlin, Miha Slapničar, Barbara Japelj Pavešić: "Hokus pokus" eksperimentiranje
109. Gregor Torkar: Uvodnik
110. Gregor Torkar: Predstavitev projekta Preoblikovanje prihodnosti: izboljševanje prakse za VITR 2030 s pomočjo akcijskega raziskovanja
111. Gregor Torkar: Lišaji kot bioindikatorji in učenje z raziskovanjem
112. Gregor Torkar: Barvanke, ki spodbujajo ohranjanje biotske pestrosti