O ekološki pismenosti, trajnosti in pomenu aktivnih (transformativnih) metod učenja in poučevanja

Torkar, Gregor (avtor)

V prispevku utemeljujem pomen aktivnih (transformativnih) metod učenja in poučevanja za razvoj kompetenc, potrebnih za transformacijo družbe v trajnostno. Podrobneje poudarim pomen ekološke pismenosti in pravilnega razumevanja pojma trajnost. Če želimo otrokom ponuditi možnost obstoja v okolju, jim moramo omogočiti razvoj odnosa do lastnega okolja in aktivno oblikovanje prihodnosti, ki bo imela več smisla in trajnosti, kot ga premore današnji svet. Aktivno učenje in poučevanje omogočata, da učenec s svojo lastno mentalno aktivnostjo razvija spretnosti kritičnega mišljenja in išče ustvarjalne rešitve. Tako učenci lažje sprejemajo in celoviteje razumejo kontekst, v katerem živimo, in aktivno iščejo rešitve na kompleksne izzive današnjega časa.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: aktivno učenje
• Tipologija: 1.17 - Samostojni strokovni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2014
• Št. strani: Str. 153-161
• PID: 20.500.12556/RUL-29931
• UDK: 502/504:37
• COBISS.SI-ID: 10142281
• Datum objave v RUL: 02.10.2014

Gradivo je del monografije

• Naslov: Partnerstvo Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani in vzgojno-izobraževalnih inštitucij
• Uredniki: Tatjana Devjak
• Kraj izida: Ljubljana
• Založnik: Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2014
• ISBN: 978-961-253-155-3
• COBISS.SI-ID: 274443264