Numbers

Bibliography of the person, including all types of documents, not only theses.

PhD theses (1)

1. Katja Bucik: Učinki plesno-gibalnega programa na posamezne vidike komunikacije, socialne interakcije in gibanja otrok in mladostnikov z motnjami v duševnem razvoju

MSc theses (31)

1. Alja Hvastija: Spoznanja o delovanju možganov in nevromiti pri (bodočih) specialnih in rehabilitacijskih pedagogih
2. Helena Vesel: Strategije uravnavanja strahu pri učiteljih razrednega pouka
3. Martina Ušaj: Samostojnost učencev tretjega razreda pri opravljanju vsakodnevnih opravil in domačih nalog
4. Lara Klinc: Krivda in strategije za njeno uravnavanje pri učiteljih razrednega pouka
5. Nadja Cverle: Doživljanje in izražanje strahu in žalosti pri učencih v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju v osnovni šoli
6. Rebeka Iskra: Značilnosti izražanja jeze pri učencih prvega in drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja osnovne šole
7. Meta Bobek: Strategije uravnavanja čustev in splošno zdravje pri učiteljih razrednega pouka
8. Katja Pegan: Čustva, njihovo uravnavanje in duševno zdravje pri specialnih in rehabilitacijskih pedagogih v osnovnih šolah s prilagojenim programom z nižjim izobrazbenim standardom
9. Diana Drobnič: Stališča in strahovi učiteljev razrednega pouka glede vključevanja otrok s posebnimi potrebami v osnovno šolo v povezavi s fazami profesionalnega razvoja
10. Katja Letnik: Spodbujanje fonološkega zavedanja pri predšolskem otroku
11. Nina Prosenc: Strategije uravnavanja jeze pri učiteljih razrednega pouka
12. Tina Rejec: Strategije spoprijemanja s stresnimi situacijami pri mladostnikih z disleksijo: samoporočanje mladostnikov in poročanje njihovih razrednih učiteljev ter mater
13. Polona Rems: Spoznanja o delovanju možganov in nevromiti pri bodočih učiteljih razrednega pouka
14. Mojca Rolih: Učinki treninga socialno-interaktivnih veščin na nasilno vedenje učencev 4. razreda
15. Nina Sorić: Prepričanja učiteljev o pomenu gibanja in uporaba gibalnih dejavnosti pri poučevanju v prilagojenem programu z nižjim izobrazbenim standardom
16. Tjaša Janežič: Značilnosti gibanja pri učencih drugega razreda ob integraciji ustvarjalnega giba v učne ure
17. Barbara Bon: Rezilientnost učiteljev razrednega pouka in njihova pripravljenost za spodbujanje rezilientnosti pri učencih
18. Špela Tršinar: Spodbujanje pripovednih sposobnosti otrok z govorno-jezikovnimi motnjami in/ali odstopanji v motoričnem razvoju
19. Marjeta Križnič: Intenzivnost doživljanja čustev in njihovo uravnavanje pri učiteljih razrednega pouka
20. Sabina Grom: Izražanje in uravnavanje čustev jeze, strahu ter žalosti pri učiteljih v prilagojenem programu z nižjim izobrazbenim standardom
21. Sara Tomažin: Gibalna ustvarjalnost pri učencih drugega razreda ob integraciji ustvarjalnega giba v učne ure
22. Ina Šmalc: Razredna klima, kot jo zaznavajo in si jo želijo učitelji v različnih fazah profesionalnega razvoja
23. Lucija Kokić: Slovenski in hrvaški učitelji razrednega pouka o vključevanju otrok s posebnimi potrebami v redne osnovne šole
24. Mirjam Poljanšek: Zaznavno-motorični program za razvijanje predpisalnih spretnosti v predšolskem obdobju
25. Ana Rubhof: Izražanje veselja pri učencih v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
26. Jerca Kirn: Prepričanja razrednih učiteljev o pomenu gibanja in njegovem vključevanju v pouk
27. Katja Rojnik: Poučevanje otrok s cerebralno paralizo – vidik učiteljev, učencev in staršev
28. Sara Danilovska: Prepoznavanje zgodnjih znakov disleksije pri predšolskih otrocih
29. Kaja Jelinič: Duševno zdravje pri učencih s primanjkljaji na posameznih področjih učenja od šestega do devetega razreda osnovne šole
30. Mojca Jordan: Preživljanje prostega časa pri odraslih z zmerno motnjo v duševnem razvoju
31. Nika Praprotnik: Izvajanje dodatne strokovne pomoči z učenci z motnjo pozornosti in hiperaktivnosti

BSc theses (26)

1. Monika Nataša Medvešček Peterka: Učne strategije učencev pri šolskem delu doma
2. Barbara Križe: Osebna pojmovanja o ljubezni v poznem mladostništvu in zgodnji odraslosti
3. Barbara Humar Slapnik: Samospoštovanje gluhih in naglušnih mladostnikov v večinskih in zavodskih šolah
4. Tjaša Spruk: Razumevanje in uravnavanje čustev pri razrednih učiteljih osnovnih šol glede na delovne izkušnje
5. Helena Kastelic: Osebnostne značilnosti gluhih in naglušnih učencev v večinski osnovni in srednji šoli in njihova povezanost z učno uspešnostjo
6. Daša Svetlič: Razumevanje in uravnavanje čustev pri razrednih učiteljih glede na starost učencev
7. Nina Pleško: Stališča staršev o dejavnikih učne uspešnosti učencev
8. Simona Sušnik: Stališča različno starih učencev o dejavnikih učne uspešnosti
9. Anja Virant: Prehranjevanje in odnos do hrane pri osnovnošolcih in njuna povezanost s samospoštovanjem
10. Martina Croselli: Učiteljeve izkušnje z disleksijo
11. Katja Šmuc: Samostojnost učencev in njihova prepričanja o dejavnikih učne uspešnosti
12. Tanja Jerič: Primerjava strategij uravnavanja čustev med razrednimi učitelji in odraslimi v drugih poklicih
13. Špela Ravnikar: Osebnostne značilnosti in učna uspešnost gluhih in naglušnih mladostnikov iz specializiranih šol
14. Mojca Miko Zorman: Primernost slikanic za čustveno opismenjevanje predšolskih otrok
15. Iva Habjan: Prepričanja učiteljev razrednega pouka o poučevanju in vključevanju učenca s slepoto ali slabovidnostjo v večinsko osnovno šolo
16. Ana Rogelj: Razlike med spoloma v izražanju čustev pri predšolskih otrocih
17. Urška Sedevčič: Doživljanje plesno-gibalnih delavnic mlajših odraslih v okviru Sončka - Zveze društev za cerebralno paralizo
18. Barbara Košir: Otrokovo izražanje jeze v vrtcu
19. Neja Čopič: Izkušnje mladostnikov in staršev pred, po in v procesu usmerjanja v Prilagojeni program vzgoje in izobraževanja z nižjim izobrazbenim standardom
20. Nika Černe: Rezilientnost vzgojiteljev v povezavi z njihovim profesionalnim razvojem
21. Ines Tomažin: Vzgojiteljeva pripravljenost izvajanja programov za spodbujanje rezilientnosti otrok
22. Jerneja Pirc: Vloga socialnega pedagoga pri spodbujanju strategij za učinkovito ravnanje s čustvi učencev v šoli
23. Maja Knez: Vpliv terapevtskega psa na psihosocialno področje razvoja učencev
24. Tina Rejec: Čustveno doživljanje in odzivanje učencev s PPPU pri spoprijemanju s težavami
25. Dragana Sterdjević: Učitelji o dejavnikih, ki vplivajo na učno uspešnost učencev
26. Teja Medved: Občutenje jeze in strahu pri delu vzgojiteljice

Other documents (23)

1. Helena Smrtnik Vitulić: Spoznavanje otrok v razredu
2. Robi Kroflič, Helena Smrtnik Vitulić: The effects of the comprehensive inductive educational approach on the social behaviour of preschool children in kindergarten
3. Helena Smrtnik Vitulić, Simona Prosen: Personality and cognitive abilities as predictors of university students' academic achievement
4. Helena Smrtnik Vitulić, Maja Zupančič: Robust and specific personality traits as predictors of adolescents' final grades and GPA at the end of compulsory schooling
5. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić, Olga Poljšak-Škraban: Observing teachers' emotional expression in their interaction with students
6. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić, Olga Poljšak-Škraban: Teachers' emotional expression in interaction with students of different ages
7. Helena Smrtnik Vitulić: Razvojnopsihološki pomen iger v srednjem in poznem otroštvu
8. Helena Smrtnik Vitulić: Razumevanje nadzora čustev v otroštvu in mladostništvu
9. Maja Cerar: Uravnavanje čustev pri učiteljih razrednega pouka in vzgojiteljih v vrtcih
10. Maja Obid: Razvijanje socialnih spretnosti v razredih z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
11. Helena Smrtnik Vitulić, Irena Lesar: Prepričanja učencev, staršev in učiteljev o notranjih dejavnikih učne uspešnosti
12. Helena Smrtnik Vitulić, Irena Lesar: Osebnostne poteze, učna uspešnost in njuna povezanost pri gluhih in naglušnih mladostnikih iz večinskih in specializiranih šol
13. Helena Smrtnik Vitulić: Značilnosti razvoja razumevanja temeljnih čustev od zgodnjega otroštva do mladostništva
14. Helena Smrtnik Vitulić, Simona Prosen: Samoocena uravnavanja čustev in subjektivno blagostanje pri študentih razrednega pouka in socialne pedagogike
15. Helena Smrtnik Vitulić, Irena Lesar: Changes in beliefs regarding good teachers and the characteristics of child development of primary education students
16. Helena Smrtnik Vitulić, David Gosar, Simona Prosen: Attachment and family functioning across three generations
17. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić: Different perspectives on emotion regulation and its efficiency
18. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić: Attachment style in university students and its importance for their professional work
19. Irena Lesar, Helena Smrtnik Vitulić: Personality traits of deaf and hard of hearing students from regular and special schools in Slovenia
20. Katja Bucik, Helena Smrtnik Vitulić, Jana Rapuš Pavel: Effects of dance-movement therapy on the movement and self-concept of wheelchair users with intellectual disabilities
21. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić: Does the school context play a role in teachers' emotion regulation and mental health? A comparison of teachers in primary and lower educational standard schools
22. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić: Teachers’ attitudes, concerns, and competences regarding the inclusion of students with special educational needs in mainstream primary schools in Slovenia
23. Simona Prosen, Helena Smrtnik Vitulić: Pupils’ emotional expression observed in the primary school context