Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (6)

1. Vanja Riccarda Kiswarday: Stališča učiteljev do možnosti razvijanja rezilientnosti pri učencih in dijakih
2. Mojca Pečar: Izkušnje in stališča učiteljev o prilagajanju pouka predznanju in interesom učencev
3. Adrijana Mastnak: Model razvijanja učenčevega samoocenjevanja matematičnega znanja
4. Danijela Blanuša Trošelj: Professional development of preschool teachers in Croatia
5. Sabina Krajnc Dular: Didaktične dimenzije kakovostnega učnega procesa za učence priseljence
6. Romina Plešec Gasparič: Učne oblike v tradicionalnem učnem procesu in pri didaktični inovaciji obrnjeno učenje in poučevanje

Magistrska dela (67)

1. Adrijana Murko Ancelj: Sodelovanje specialnih in rehabilitacijskih pedagogov z učitelji naravoslovno-tehniških predmetov pri delu z učenci s specifičnimi učnimi težavami
2. Nives Dornik: Ocena lastne usposobljenosti predmetnih učiteljev za delo z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja in dejavniki vpliva
3. Fabijana Štih: Izvajanje notranje diferenciacije in individualizacije v prvem triletju osnovne šole
4. Mateja Jerina Gubanc: Vloga vzgojitelja v bolnišnici
5. Urška Rode: Primerjava raziskav in učiteljevih pojmovanj učinkovitega pouka
6. Sabina Krajnc Dular: Kolegialno sodelovanje vzgojiteljev kot dejavnik profesionalnega razvoja posameznika in celotne organizacije
7. Špela Rojc: Vloga izobraževanja pri vzgojiteljevem vpeljevanju sprememb v pedagoško prakso
8. Tjaša Koporec: Izkušnje učiteljev in učencev z delom v paru
9. Jolanda Bikić: Dejavniki profesionalnega razvoja razrednika
10. Sara Kramperšek: Profesionalni razvoj vzgojitelja ob razreševanju stresnih poklicnih situacij
11. Eva Troha: Izbira didaktičnih načel za izvajanje kakovostnega pouka v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
12. Marina Stančić Nosonjin: Pojmovanja kariere in profesionalnega razvoja pri slovenskih in srbskih vzgojiteljih predšolskih otrok
13. Ana Dejak: Izkušnje in stališča učiteljev matematike in fizike do medpredmetnega povezovanja
14. Helena Pečoler Oder, Petra Turk: Pripravljenost učiteljev z dvajset let in več delovne dobe na vpeljevanje inovacij v lastno pedagoško delo
15. Karin Zadnik: Motivi za izbor učiteljskega poklica in proces profesionalnega razvoja pri učiteljih matematike
16. Marko Glavan: Obrnjeno učenje in poučevanje pri pouku matematike v 7. razredu
17. Nina Svetič: Učna diferenciacija in individualizacija z vidika učiteljevih izkušenj in presoje lastne kompetentnosti
18. Sara Marolt: Presoja slovenskih in nemških vzgojiteljev predšolskih otrok o lastni usposobljenosti za delo z otroki s posebnimi potrebami
19. Urška Drev: Odnos učiteljev do kolegialnih hospitacij kot oblika medsebojnega učenja
20. Lucija Vidmar: Stališča učiteljev in učencev glede uporabe učne metode razlage pripovedovanja
21. Metka Banič: Izkušnje učiteljev razrednega pouka s poučevanjem gospodinjstva
22. Rajko Tekalec: Uporaba televizije in drugih medijev pri pouku in učenju izven šole
23. Suzana Ručman: Profesionalni razvoj vzgojitelja v inovacijskem procesu ustvarjanja didaktične igrače
24. Vesna Drofenik: Učiteljeva poklicna vloga in njegov profesionalni razvoj
25. Tjaša Dulc: Rezilientnost in profesionalni razvoj učiteljev razrednega pouka
26. Maja Mivšek: Učinkovitost konstruktivističnega modela opismenjevanja
27. Danica Vrtačnik: Preverjanje znanja kot usmerjevalec učnega procesa pri družbi v petem razredu
28. Tanja Holcar: Vzgojiteljevo spreminjanje pedagoške prakse skozi posamezne faze inovacijskega procesa
29. Ana Mari Škodnik: Učeča se organizacija in učiteljev profesionalni razvoj
30. Maja Kljajić: Vzgojiteljevo vpeljevanje sprememb v pedagoško delo kot dejavnik njegovega profesionalnega razvoja
31. Katja Tandler: Stališča in izkušnje učiteljev ter staršev glede medsebojnega sodelovanja
32. Ana Murko: Didaktični pristopi pri poučevanju prehranskih vsebin, vključenih v predmet gospodinjstvo
33. Eva Pančur: Proučevanje profesionalnega razvoja in rezilientnosti pri specialnih in rehabilitacijskih pedagogih z metodo poklicne biografije
34. Jerneja Mežnarc: Pričakovanja specialnih in rehabilitacijskih pedagogov glede sodelovanja z učitelji ob delu z učenci s posebnimi potrebami
35. Jera Csipö: Profesionalni razvoj in poklicno zadovoljstvo učiteljev in učiteljic
36. Ema Simonič: Fazni model profesionalnega razvoja vzgojiteljev predšolskih otrok
37. Simona Kokalj: Učiteljeva pojmovanja kakovostnega učbenika za predmet družba v 4. razredu
38. Urška Golčman: Vloga razrednika pri delu z otroki s posebnimi potrebami v osnovni šoli in njegov profesionalni razvoj
39. Tina Starc: Vloga učiteljev mentorjev pri razvoju didaktičnih kompetenc študentov, bodočih učiteljev razrednega pouka
40. Neja Boštjančič: Izkušnje učiteljev razrednega pouka z izvajanjem notranje diferenciacije in individualizacije
41. Anja Filipič: Profesionalni razvoj učiteljev razrednega pouka v razreševanju izzivov pouka na daljavo
42. Špela Mlakar: Sodelovanje specialnih in rehabilitacijskih pedagogov in staršev v času izobraževanja na daljavo
43. Sabina Mulec: Izvajanje dodatne strokovne pomoči specialnih in rehabilitacijskih pedagogov v osnovni šoli in njihovo sodelovanje z učitelji
44. Valerija Erbus: Problemski pouk pri vsebini domača pokrajina v 4. razredu osnovne šole
45. Nika Obed, Tanja Virant: Profesionalni razvoj pedagoških delavcev in njihovo soočanje z medvrstniškim nasiljem
46. Katarina Šifrer: Didaktični vidiki dela z nadarjenimi učenci pri pouku matematike
47. Katjuša Šlibar Nemec: Sodelovalno učenje pri pouku družbe v kombiniranem oddelku 4. in 5. razreda
48. Janja Rihter: Sodelovanje med specialnim in rehabilitacijskim pedagogom in učiteljem likovne umetnosti pri delu z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja in njun profesionalni razvoj
49. Maruša Žgank: Vzgojiteljev profesionalni razvoj ob otrocih s posebnimi potrebami
50. Klavdija Šanca: Presoja profesionalne poti specialnih in rehabilitacijskih pedagogov v zaključnem obdobju kariere
51. Manca Jasenc: Vloga podpore vodstva in kolegov v profesionalnem razvoju po presoji učiteljev
52. Maja Zelič: Sodelovanje med specialnim in rehabilitacijskim pedagogom in učiteljem športa pri poučevanju učencev s posebnimi potrebami in njun profesionalni razvoj
53. Teja Avguštin: Profesionalni razvoj vzgojiteljev v procesu mentoriranja
54. Jana Nusdorfer Recek: Domače naloge in družine z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
55. Ana Habjan: Stališča in izkušnje učencev glede domačih nalog pri matematiki v 3. triletju osnovne šole
56. Tanja Kladnik: Izkušnje učiteljev osnovnih šol v Sloveniji s prilagojenim programom z izvajanjem didaktično- metodične diferenciacije in individualizacije
57. Anja Sečnik: Pomen vzgojiteljeve rezilientnosti za njegov profesionalni razvoj
58. Petra Lamprečnik: Profesionalni razvoj učiteljev kombiniranega pouka v kompetenci načrtovanja in izvajanja učnih metod in učnih oblik
59. Špela Štebe: Pomen in ustvarjanje vizije v vrtcu: stališča vzgojiteljev in pogled vodstva
60. Gaja Jerovšek: Kultura ustanove in profesionalni razvoj vzgojitelja
61. Maja Žerak: Motivi za izbiro študija specialne in rehabilitacijske pedagogike ter profesionalni razvoj
62. Ines Boštar: Učiteljev profesionalni razvoj pri sodelovanju v projektih in izbor didaktičnih strategij odprtega pouka
63. Špela Schmid: Profesionalni razvoj specialnih in rehabilitacijskih pedagogov v vrtcih v času epidemije COVID-19
64. Neja Nedoh, Lara Ivanc: Motivi osnovnošolskih učiteljev za izbiro poklica v povezavi z učiteljevim profesionalnim razvojem in učiteljevo rezilientnostjo
65. Nika Dobrovoljc: Profesionalni razvoj učiteljev v Gambiji in uporaba didaktičnih pripomočkov pri poučevanju osnov matematike ter učni pomoči
66. Maja Martinčič: Profesionalni razvoj vzgojitelja in učitelja v 1.razredu osnovne šole skozi njuno sodelovanje
67. Neža Turk: Stres in rezilientnost vzgojiteljev bolnišničnih oddelkov vrtca

Diplomska dela (24)

1. Janja Kocbek: Študentova samoocena lastne kompetentnosti s področja učnih metod in oblik
2. Petra Vesel: Delo z nadarjenimi otroki v vrtcu
3. Ines Hasić: Metoda razgovora skozi presojo učiteljev in študentov
4. Veronika Rošer: Evalvacija učinkovitosti uporabe časovnega traku pri pouku družboslovja učencev z lažjimi motnjami v duševnem razvoju
5. Sandra Osolnik: Ekskurzija in delo na prostem
6. Anja Zajamšek: Učitelj in pedagoške spremembe
7. Tina Ušeničnik: Vpliv interaktivnih tabel na poučevanje in učenje
8. Mateja Ivanič: Primerjava sodelovalnega učenja in frontalne učne oblike pri pouku naravoslovja v sedmem razredu osnovne šole
9. Karmen Dervarič: Usposobljenost učiteljev za diferenciacijo pri učencih s posebnimi potrebami
10. Barbara Štih: Spodbude in ovire na poti profesionalnega razvoja učiteljev razrednega pouka
11. Nika Trobec: Presoja domačih nalog z vidika učencev z učnimi težavami in učno uspešnih učencev
12. Helena Škufca: Pomen etape uvajanja v učnem procesu
13. Nadja Semec: Stališča in izkušnje učiteljev in učencev glede skupinske učne oblike
14. Nina Kampuš: Profesionalni razvoj učiteljev specialnih in rehabilitacijskih pedagogov na začetku kariere
15. Ana Habjan: Stališča in izkušnje učencev glede domačih nalog pri matematiki v 3. vzgojno izobraževalnem obdobju osnovne šole
16. Katarina Gorenc: Vpliv mentorja na profesionalni razvoj vzgojiteljic začetnic v obdobju prve zaposlitve na področju vzgoje in izobraževanja
17. Nina Mestek: Sodelovanje vzgojiteljic in učiteljic 1. razreda osnovne šole s starši v obdobju izvajanja pedagoškega procesa na daljavo
18. Lea Đaković: Pogledi specialnih in rehabilitacijskih pedagogov na izobraževanje kot dejavnik profesionalnega razvoja
19. Maja Černe: Presoja specialnih in rehablitacijskih pedagogov o lastni usposobljenosti za vodenje razreda
20. Katarina Šifrer: Didaktični vidiki dela z nadarjenimi pri pouku matematike
21. Samo Škrabanja: Znanje in zanimanje za fiziko med osnovnošolci v povezavi s spremljanjem izobraževalnih in dokumentarnih oddaj
22. Taja Šebalj: Učenčeva vprašanja
23. Ana Dejak: Pomen kognitivnega konflikta in odranja pri konstruktivističnem načinu poučevanja fizike
24. Noel Šiškovič: Profesionalni razvoj vzgojiteljev pri pridobivanju kompetenc, potrebnih za sodelovanje s starši

Druga dela (32)

1. Janez Vogrinc, Saša A. Glažar, Mojca Juriševič, Iztok Devetak, Janez Krek, Maja Umek, Urška Sešek, Vesna Podgornik, Mara Cotič, Bogdana Borota, Vida Medved-Udovič, Darjo Zuljan, Vlasta Hus: Spodbujanje kulture raziskovanja in inoviranja pri pouku skozi proces vseživljenjskega učenja učiteljev
2. Milena Valenčič Zuljan, Barica Marentič-Požarnik: Induction and early-career support of teachers in Europe
3. Amalija Žakelj, Milena Valenčič Zuljan: Poteškoće učenika u učenju i oblici pomoći
4. Milena Valenčič Zuljan, Mara Cotič, Samo Fošnarič, Cirila Peklaj, Janez Vogrinc: Izobraževanje strokovnih delavcev in njihov profesionalni razvoj
5. Janez Vogrinc, Saša A. Glažar, Mojca Juriševič, Iztok Devetak, Janez Krek, Maja Umek, Urška Sešek, Vesna Podgornik, Mara Cotič, Bogdana Borota, Vida Medved-Udovič, Darjo Zuljan, Vlasta Hus: Spodbujanje kulture raziskovanja in inoviranja pri pouku skozi proces vseživljenjskega učenja učiteljev
6. Milena Valenčič Zuljan, Darjo Zuljan, Samo Pavlin: Towards improvements in teachersʼ professional development through the reflective learning paradigm
7. Milena Valenčič Zuljan, Janez Vogrinc, Urška Sešek, Zvonka Krištof: The headmaster's role in the induction of novice teachers
8. Milena Valenčič Zuljan, Ljubica Marjanovič Umek, Janez Vogrinc, Janica Kalin, Slavko Gaber, Zdenko Medveš, Janez Krek: Evalvacijska študija predmetnika osnovne šole
9. Janez Vogrinc: Kvalitativno raziskovanje na pedagoškem področju
10. Milena Valenčič Zuljan, Janica Kalin: Učitelj - temeljni dejavnik v procesu inoviranja pedagoške prakse
11. Janez Vogrinc, Milena Valenčič Zuljan, Janez Krek: Akcijsko raziskovanje kot del procesov zagotavljanja kakovosti dela v vzgojno-izobraževalni instituciji
12. Janez Vogrinc, Milena Valenčič Zuljan, Janez Krek: Action research as part of the processes for assuring work quality in an educational institution
13. Urška Fajfar, Janez Vogrinc, Milena Valenčič Zuljan, Janez Krek: Akcijsko raziskovanje kot del procesov zagotavljanja kakovosti dela v vzgojno-izobraževalni instituciji
14. Milena Valenčič Zuljan: Editors’ Foreword
15. Janica Kalin, Janez Krek, Zdenko Medveš, Milena Valenčič Zuljan, Janez Vogrinc: Osnovna šola
16. Milena Valenčič Zuljan, Mara Cotič, Samo Fošnarič, Cirila Peklaj, Janez Vogrinc: Izobraževanje strokovnih delavcev in njihov profesionalni razvoj
17. Milena Valenčič Zuljan, Janez Vogrinc: European dimensions of teacher education : similarities and differences
18. Milena Valenčič Zuljan, Janez Vogrinc, Grozdanka Gojkov, Anita Rončević: Pedagoška praksa i proces razvijanja kompetencija studenta budućih učitelja u Hrvatskoj, Srbiji i Sloveniji
19. Barbara Štih, Miran Ferlan, Radoš Šumrada, Marjan Čeh, Anka Lisec: Načini vzpostavitve digitalnih katastrskih načrtov v primerljivih državah
20. Milena Valenčič Zuljan, Janez Vogrinc: Facilitating effective student learning through teacher research and innovation
21. Amalija Žakelj, Milena Valenčič Zuljan: Poteškoće učenika u učenju i oblici pomoći
22. Barbara Stanonik: Stališča učiteljev glede učinkovitosti kombiniranega pouka v prilagojenem izobraževalnem programu z nižjim izobrazbenim standardom
23. Darjo Zuljan, Milena Valenčič Zuljan, Petra Pejić Papak: Cognitive constructivist way of teaching scientific and technical contents
24. Janica Kalin, Milena Valenčič Zuljan: Research insights and challenges for facilitating critical thinking
25. Darjo Zuljan, Milena Valenčič Zuljan: Tehnološka pismenost študentov, bodočih učiteljev, z vidika znanja, izkušenj ter ocene pomembnosti tehnologije v življenju in v procesu šolanja
26. Janica Kalin, Cirila Peklaj, Sonja Pečjak, Melita Puklek Levpušček, Milena Valenčič Zuljan: Pogledi učencev osnovnih in srednjih šol na učiteljeve kompetence vodenja razreda
27. Mojca Lipec-Stopar: Praktično pedagoško usposabljanje
28. Saša A. Glažar, Barbara Bajd, Mara Cotič, Mojca Čepič, Iztok Devetak, Danica Dolničar, Vesna Ferk Savec, Ana Gostinčar-Blagotinšek, Mojca Juriševič, Janez Vogrinc, Margareta Vrtačnik, Milena Valenčič Zuljan: Analiza dejavnikov, ki vplivajo na trajnejše znanje z razumevanjem naravoslovno-tehniških vsebin
29. Romina Plešec Gasparič, Milena Valenčič Zuljan: Učne oblike v osnovni šoli in obrnjeno učenje in poučevanje
30. Janja Rihter, Milena Košak Babuder, Milena Valenčič Zuljan: Collaboration between special education teachers and visual arts education teachers in working with pupils with severe specific learning difficulties and its relationship to professional development
31. Romina Plešec Gasparič, Marko Glavan, Mojca Žveglič Mihelič, Milena Valenčič Zuljan: Effectiveness of flipped learning and teaching
32. Adrijana Mastnak, Milena Valenčič Zuljan, Zlatan Magajna: Self-assessment by self-questioning in the instructional and practical phases of mathematics learning