Številke

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Ana Logar: Opredelitev in vrednotenje dejavnikov, ki vplivajo na učinkovitost eksperimentalnega dela pri učenju in poučevanju kemije
2. Mojca Orel: Tehnološko pedagoško vsebinsko znanje učiteljev kemijskih vsebin

Magistrska dela (12)

1. Katarina Mlinarec: Baze podatkov pri pouku kemije v osnovni šoli
2. Petra Bašek: Nevarne snovi, kot jih dojemajo osnovnošolci
3. Barbara Kramžar: Vrednotenje različnih pristopov poučevanja lipidov
4. Aleš Peternelj: Vključevanje vsebin o bioplastiki v pouk kemije v osnovni šoli
5. Sandra Starešinič: Vrednotenje upoštevanja principov zelene kemije pri eksperimentalnem delu v osnovni šoli z metodo Zelene zvezde
6. Alenka Stražar: Učna diferenciacija in individualizacija eksperimentalnega dela pri pouku kemije v osnovni šoli
7. Maša Mele Dužnik: Preučevanje prednosti in slabosti izvedbe kemijskega eksperimentalnega dela v mikro merilu v primerjavi z izvedbo v makro merilu
8. Neža Slemič: Napačna razumevanja učencev o nevtralizaciji in njihovo preseganje
9. Nika Saksida: Vključevanje zelene kemije v učenje in poučevanje naravoslovnih vsebin v srednje strokovnem in poklicnem izobraževanju
10. Tina Fabjan Bokal: Uporaba mobilnih naprav v podporo poučevanju in učenju kemijskih vsebin
11. Melanie Delakorda: Spodbujanje razvoja trajnostne pismenosti osnovnošolcev ob uporabi pristopa občanske znanosti
12. Lea Dezire: Izzivi medgeneracijskega učenja na eksperimentalnih delavnicah o eteričnih oljih in dišečih izdelkih za dom

Diplomska dela (12)

1. Jasmina Kumar: Znanje, stališča in vedenje učencev o vsebinah, povezanih z UV sevanjem
2. Janja Lipušček: Antioksidanti v kozmetičnih izdelkih - v kremah
3. Aleš Peternelj: Bioplastika
4. Emina Salkić: Razumevanje pomena varnosti in zdravja v šolskem kemijskem laboratoriju pri dijakih
5. Mojca Konda: Vključevanje goriv prihodnosti v pouk kemije
6. Maša Mele: Vloga mikro eksperimentov pri pouku kemije
7. Ksenija Nerat: Učna diferenciacija in individualizacija pri eksperimentalnem delu v okviru pouka kemije
8. Sandra Starešinič: Sinteza biodizla iz lipidov alg
9. Nina Zupanc: Pomen zunanjih preverjanj znanja iz vidika učiteljev kemije v slovenskih osnovnih šolah
10. Mateja Burgar: Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije za izvajanje eksperimentalnega dela pri pouku kemije
11. Tjaša Smrdel: Projektno učno delo pri pouku kemije
12. Natalija Gruden: Acetilsalicilna kislina v kontekstu življenjskih situacij pri eksperimentalnem delu kemije v osnovni šoli

Druga dela (27)

1. Vesna Ferk Savec: The opportunities and challenges for ICT in science education
2. Vesna Ferk Savec, Špela Hrast, Iztok Devetak, Gregor Torkar: Beyond the use of an explanatory key accompanying submicroscopic representations
3. Stanislav Avsec, Vesna Ferk Savec: Pre-service teachersʼ perceptions of, and experiences with, technology-enhanced transformative learning towards education for sustainable development
4. Stanislav Avsec, Vesna Ferk Savec: Mapping the relationships between self-directed learning and design thinking in pre-service science and technology teachers
5. Alenka Stražar: Percepcija kemije v javnosti
6. Vesna Ferk Savec, Katarina Senta Wissiak Grm: Development of chemistry pre-service teachers during practical pedagogical training
7. Učitelj raziskovalec na področju poučevanja kemijskih vsebin
8. Vesna Ferk Savec, Bernarda Urankar, Maija Aksela, Iztok Devetak: Prospective chemistry teachersʼ perceptions of their profession
9. Päivi Kousa, Maija Aksela, Vesna Ferk Savec: Pre-service teachersʼ beliefs about the benefits and challenges of STSE based school-industry collaboration and practices in science education
10. Miha Slapničar, Vesna Ferk Savec: Poskusi iz organske kemije za bodoče učitelje kemije
11. Špela Hrast, Vesna Ferk Savec: Informational value of submicroscopic representations in Slovenian chemistry textbook sets
12. Ana Logar, Cirila Peklaj, Vesna Ferk Savec: Effectiveness of student learning during experimental work in primary school
13. Špela Hrast, Vesna Ferk Savec: The integration of submicroscopic representations used in chemistry textbook sets into curriculum topics
14. Miha Slapničar, Vesna Ferk Savec, Iztok Devetak: Naravoslovje v forenziki in športu
15. Vesna Ferk Savec, Katarina Mlinarec: Experimental work in science education from green chemistry perspectives
16. Saša A. Glažar, Barbara Bajd, Mara Cotič, Mojca Čepič, Iztok Devetak, Danica Dolničar, Vesna Ferk Savec, Ana Gostinčar-Blagotinšek, Mojca Juriševič, Janez Vogrinc, Margareta Vrtačnik, Milena Valenčič Zuljan: Analiza dejavnikov, ki vplivajo na trajnejše znanje z razumevanjem naravoslovno-tehniških vsebin
17. Valeria M. Cabello, Vesna Ferk Savec: Out of school opportunities for science and mathematics learning
18. Inovativna didaktična uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije v študijskem procesu
19. Izzivi in priložnosti uporabe informacijsko komunikacijske tehnologije v pedagoškem procesu na področju naravoslovja, tehnologije in matematike
20. Sanja Jedrinović, Anja Luštek, Vesna Ferk Savec: Online course as an encouraging tool for didactic use of ICT in higher education
21. Vesna Ferk Savec: Use of ICT and innovative teaching methods for STEM
22. Iztok Devetak, Vesna Ferk Savec: Chemical education research in Slovenia after 1991
23. Špela Hrast, Vesna Ferk Savec: Textbook sets through the perspective of the orientation of the intended chemistry curriculum for primary and secondary schools
24. Mojca Orel, Cirila Peklaj, Vesna Ferk Savec: Exploring teachers’ technological pedagogical content knowledge as an indicator for the planning of in-service teacher training in chemistry education
25. Vesna Ferk Savec, Sanja Jedrinović: The role of AI implementation in higher education in achieving the sustainable development goals
26. Razvijanje veščin 21. stoletja
27. Strategije vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj ob uporabi inovativnih na učečega osredinjenih izobraževalnih pristopov