Teacher development in Slovenia for teaching foreign languages at the primary level

Brumen, Mihaela (avtor), Dagarin Fojkar, Mateja (avtor)

The introduction of foreign languages into the first three-year cycle of primary school has spurred the need for qualified teachers, and is one of the main discussion points among experts in foreign language teaching. Most of the contemporary studies report that there is a global gap between the supply of qualified teachers of foreign languages to young learners and the demand for them as programmes expand. These studies emphasize the paramount importance in assuring the quality of early foreign language instruction. Therefore, the authors of this paper first present some of the models of initial and in-service training of teachers of foreign languages to young learners across the world and then focus on a more in-depth presentation and analysis of the training of teachers of foreign languages at the primary level in Slovenia. All the existing national programmes for teacher development are compared and discussed. Finally, some guidelines and recommendations are given regarding training teachers to teach foreign languages to young learners.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: initial teacher training, in-service teacher training, primary level, teaching foreign languages
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2012
• Št. strani: Str. 27-53
• Številčenje: Vol. 2, no. 3
• PID: 20.500.12556/RUL-55617
• UDK: 37.091:81
• ISSN pri članku: 1855-9719
• DOI: 10.26529/cepsj.346
• COBISS.SI-ID: 9475913

Avtorske pravice

Podatek o licenci CC BY 4.0 je naveden na pristajalni strani članka (glej zgoraj izvorni URL). (Datum opombe: 20. 8. 2025)

• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Gradivo je del revije

• Naslov: CEPS journal. Center for Educational Policy Studies Journal
• Založnik: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta Univerze, Založba Univerze v Ljubljani, = University of Ljubljana Press
• ISSN: 1855-9719
• COBISS.SI-ID: 252707584

Licence

• Licenca: CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
• Opis: To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Izobraževanje učiteljev za poučevanje tujih jezikov v osnovni šoli v Sloveniji

Izvleček

Pri vpeljavi učenja tujih jezikov v prvo triletje osnovnošolskega izobraževanja se je pokazala potreba po usposobljenih učiteljih za to poučevanje, hkrati pa je to postala ena izmed osrednjih diskusij med strokovnjaki na področju poučevanja tujih jezikov. Večina trenutnih raziskav kaže, da je velika diskrepanca med ponudbo usposobljenih učiteljev za poučevanje tujih jezikov mlajših učencev in potrebami, ki se ob širitvi programov še povečujejo. V raziskavah je poudarjeno, kako pomembno je zagotoviti kakovost pri zgodnjem poučevanju tujih jezikov. V prispevku so najprej predstavljeni nekateri tuji modeli začetnega in nadaljnjega izobraževanja učiteljev za poučevanje tujih jezikov mlajših učencev. Nato je podrobneje predstavljen in analiziran sistem izobraževanja učiteljev za poučevanje tujih jezikov na razredni stopnji (prvi dve triletji osnovne šole) v Sloveniji. Primerjani in analizirani so vsi obstoječi programi za izobraževanje in usposabljanje učiteljev. Na koncu je predstavljenih nekaj smernic in predlogov za izobraževanje učiteljev za poučevanje tujih jezikov mlajših učencev.

• Ključne besede: začetno izobraževanje učiteljev, nadaljnje izobraževanje učiteljev, razredna stopnja, prvi dve triletji osnovne šole, poučevanje tujih jezikov, izobraževanje učiteljev, učitelji, strokovna usposobljenost, jezikovni pouk, tuji jeziki, osnovne šole, Slovenija