Pouk književnosti slovenske reformacije za 21. stoletje

Žbogar, Alenka (avtor)

V večkulturni Evropi 21. stol. na pouk književnosti vplivajo vprašanja, povezana z individualno, globalno in nacionalno identiteto. Medkulturni dialog se pri pouku književnosti lahko razvija ob spoznavanju književnosti slovenske reformacije, kar pomeni, da tak pouk ne razvija le kulturnih, pač pa tudi multikulturne kompetence. Analiza učbeniških izborov ter sestavov od leta 1970 do 2000 in primerjava s posodobljenim gimnazijskim učnim načrtom za slovenščino (2007) kažeta, naj bo pouk književnosti slovenske reformacije za 21. stol. osredinjen na (ustvarjalno) učenje z(a) razumevanje(m). Prikazane so inovativne oblike in metode poučevanja, ki omogočajo takšno učenje slovenske reformacijske književnosti.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: slovenska književnost, protestantizem, 21. st., individualna, nacionalna, globalna identiteta, pouk književnosti slovenske reformacije, kulturne in multikulturne kompetence, učenje z(a) razumevanje(m), inovativne oblike in metode poučevanja
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
• Organizacija: FF - Filozofska fakulteta
• Leto izida: 2010
• Št. strani: Str. 275-287
• PID: 20.500.12556/RUL-152802
• UDK: 371.214.1:821.163.6.:274(=163.6)"15"
• COBISS.SI-ID: 45031522
• Datum objave v RUL: 07.12.2023

Gradivo je del monografije

• Naslov: Reformacija na Slovenskem : (ob 500-letnici Trubarjevega rojstva)
• Uredniki: Aleksander Bjelčevič
• Kraj izida: Ljubljana
• Založnik: Znanstvena založba Filozofske fakultete
• Leto izida: 2010
• ISBN: 978-961-237-380-1
• COBISS.SI-ID: 252810496
• Naslov zbirke: Obdobja
• Številčenje v zbirki: 27

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik

Izvleček

Questions of individual, global and national identities will influence literature class in multicultural Europe of 21st century. Multicultural dialogat literature class can be developed also through literature of Slovene Reformation, which means that such class isn't developing only cultural but also multicultural competences. Results of analysis of textbook selections and asssemblies from 1970 until 2000 will be compared with updated gimnasyum syllabus (2007). Analysis and comparison show that literature class of 21st century should be focused on (creative) learning for/with understanding. Innovative strategies and methods of teaching that are allowing such learning of Slovene literature of Reformation are showed.

• Ključne besede: individual, national, global identity, teaching literature of the Slovene Reformation, cultural and multicultural competences, learning for/through understanding, innovative strategies and methods of teaching