Structural reasons for school violence and education strategies

Krek, Janez (avtor)

For the purposes of the research, we developed a concept of structural reasons that we theoretically assume appear as typical structural reasons for violence in schools. With empirical research, we determined how primary school teachers recognise violent behaviour and how they execute moral education in the areas of the specific structural reasons for violence. We found that the majority of teachers have appropriate pedagogical knowledge to recognise the specific structural reasons for violence and are able to identify the appropriate moral education or support strategy to address the identified violent or disruptive behaviour. However, even in cases of repeating acts of violence, teachers only begin to engage with the factors or reasons behind violent incidents in individual cases, and not systematically. We therefore suggest that schools introduce the systematic differentiation of structural reasons for violence and incorporate this approach in the school moral education plan and the work of teachers. Within such frameworks, violence and disruptive behaviour would be eliminated through moral education and/or support strategies appropriate to the specific structural reasons.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: structural reasons for school violence, moral education strategies, preventive programmes, behaviour management, bullying, inclusion
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2020
• Št. strani: Str. 145-173
• Številčenje: Vol. 10, no. 2
• PID: 20.500.12556/RUL-117227
• UDK: 37.01
• ISSN pri članku: 1855-9719
• DOI: 10.26529/cepsj.636
• COBISS.SI-ID: 12544073

Avtorske pravice

Podatek o licenci CC BY 4.0 je naveden na pristajalni strani članka (glej zgoraj izvorni URL). (Datum opombe: 10. 9. 2025)

• Datum objave v RUL: 08.07.2020

Gradivo je del revije

• Naslov: CEPS journal : Center for Educational Policy Studies journal = revija Centra za študij edukacijskih strategij
• Založnik: Založba Univerze v Ljubljani = University of Ljubljana Press
• ISSN: 1855-9719
• COBISS.SI-ID: 252707584

Licence

• Licenca: CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
• Opis: To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Strukturni razlogi nasilja v šoli in edukacijske strategije

Izvleček

Za namen raziskave smo oblikovali koncept strukturnih razlogov, za katere smo teoretično predpostavili, da se pojavljajo v šolskem okolju kot tipični strukturni razlogi nasilja v šoli. Z empirično raziskavo smo odgovorili na vprašanje, kako učitelji v osnovni šoli prepoznavajo nasilno vedenje in vzgojno delujejo na področjih posameznih strukturnih razlogov nasilja. Ugotovili smo, da ima večina učiteljev ustrezno pedagoško znanje, da iz opisov tipičnega vedenja učencev prepoznajo določeni strukturni razlog nasilja in da glede na ugotovljeno nasilno oziroma moteče vedenje učenca prepoznajo, katera bi bila ustreznejša vzgojna ali podporna strategija učitelja. Kljub temu se tudi ob ponavljajočih se dejanjih nasilja učitelj le v posameznih primerih začne ukvarjati z dejavniki oziroma razlogi, ki so v ozadju teh nasilnih dogodkov, ne pa sistematično. Zato predlagamo, da bi šole uvedle sistematično razlikovanje strukturnih razlogov za nasilje ter ta pristop vgradile v vzgojne načrte šol in delo učiteljev. V tako vzpostavljenih okvirih bi odpravljale nasilje in moteče vedenje z vzgojnimi in/ali s podpornimi strategijami, ustrezajočimi tem strukturnim razlogom.

• Ključne besede: vzgojne strategije, preventivni programi, vedenje, medvrstniško nasilje, inkluzija, strukturni razlogi nasilja