20.500.12556/RUL-117227 Structural reasons for school violence and education strategies Strukturni razlogi nasilja v šoli in edukacijske strategije For the purposes of the research, we developed a concept of structural reasons that we theoretically assume appear as typical structural reasons for violence in schools. With empirical research, we determined how primary school teachers recognise violent behaviour and how they execute moral education in the areas of the specific structural reasons for violence. We found that the majority of teachers have appropriate pedagogical knowledge to recognise the specific structural reasons for violence and are able to identify the appropriate moral education or support strategy to address the identified violent or disruptive behaviour. However, even in cases of repeating acts of violence, teachers only begin to engage with the factors or reasons behind violent incidents in individual cases, and not systematically. We therefore suggest that schools introduce the systematic differentiation of structural reasons for violence and incorporate this approach in the school moral education plan and the work of teachers. Within such frameworks, violence and disruptive behaviour would be eliminated through moral education and/or support strategies appropriate to the specific structural reasons. Za namen raziskave smo oblikovali koncept strukturnih razlogov, za katere smo teoretično predpostavili, da se pojavljajo v šolskem okolju kot tipični strukturni razlogi nasilja v šoli. Z empirično raziskavo smo odgovorili na vprašanje, kako učitelji v osnovni šoli prepoznavajo nasilno vedenje in vzgojno delujejo na področjih posameznih strukturnih razlogov nasilja. Ugotovili smo, da ima večina učiteljev ustrezno pedagoško znanje, da iz opisov tipičnega vedenja učencev prepoznajo določeni strukturni razlog nasilja in da glede na ugotovljeno nasilno oziroma moteče vedenje učenca prepoznajo, katera bi bila ustreznejša vzgojna ali podporna strategija učitelja. Kljub temu se tudi ob ponavljajočih se dejanjih nasilja učitelj le v posameznih primerih začne ukvarjati z dejavniki oziroma razlogi, ki so v ozadju teh nasilnih dogodkov, ne pa sistematično. Zato predlagamo, da bi šole uvedle sistematično razlikovanje strukturnih razlogov za nasilje ter ta pristop vgradile v vzgojne načrte šol in delo učiteljev. V tako vzpostavljenih okvirih bi odpravljale nasilje in moteče vedenje z vzgojnimi in/ali s podpornimi strategijami, ustrezajočimi tem strukturnim razlogom. structural reasons for school violence moral education strategies preventive programmes behaviour management bullying inclusion vzgojne strategije preventivni programi vedenje medvrstniško nasilje inkluzija strukturni razlogi nasilja true false true Angleški jezik Slovenski jezik Podatek o licenci CC BY 4.0 je naveden na pristajalni strani članka (glej zgoraj izvorni URL). (Datum opombe: 10. 9. 2025) Članek v reviji 2020-07-03 03:45:24 2020-07-08 09:25:59 2025-09-10 09:42:22 0000-00-00 00:00:00 2020 0 0 Str. 145-173 no. 2 Vol. 10 2020 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.01 1855-9719 10.26529/cepsj.636 12544073 pp_145-173.pdf pp_145-173.pdf 1 935CCB60CB78ACD5A45459631FC05EA0 395bfcccbcf32addeda6921064cfcfaf0ba5267856598ea39d667985fd6d4a97 85ebe5ca-1ab5-11f0-b232-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=207198 https://cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/636 0 2a3c74db-8e19-11f0-9328-0050569b8976 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?lang=slv&id=216594 Pedagoška fakulteta CEPS journal 0 0 0