Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Diplomska dela (22)

1. Urša Marc: Razlike v prilagajanju na vodo med dečki in deklicami
2. Polona Kopač: Vpliv vedenja vzgojitelja na celostno odzivnost otrok pri gibalni dejavnosti
3. Andreja Prašnikar: Povezanost gibalnih/športnih aktivnosti vzgojiteljic v povezavi z izbranimi dejavniki zdravega načina življenja
4. Karmen Brklje: Povezanost gibalne/športne aktivnosti in prehranskih navad predšolskih otrok in njihovih staršev v Beli krajini
5. Nina Velikonja: Vzdržljivostni tek v predšolskem obdobju
6. Neža Obid: Pohodništvo v gibalnem / športnem programu Mali sonček
7. Staša Lepen: Analiza nekaterih dejavnikov zdravega življenjskega sloga bodočih vzgojiteljev
8. Mateja Jeglič: Vključevanje predšolskih otrok v organizirane gibalne/športne dejavnosti
9. Anja Pišek: Orientacijske igre v vrtcu
10. Alenka Gorenc: Razlike v hoji predšolskih otrok
11. Martina Mohorič: Gibalna dejavnost predšolskih otrok in njihovih staršev v občini Medvode
12. Klavdija Štrukelj: Poškodbe predšolskih otrok pri gibalnih dejavnostih v otroškem vrtcu Ajdovščina
13. Ines Jesenovec: Ugotavljanje razlik v gibalno-psihosocialnih odzivih od 2- do 3-letnih otrok glede na dva različna izvedbena kurikuluma
14. Natalija Majetič: Analiza mnenj staršev in vzgojiteljev o gibalni aktivnosti na prostem
15. Vanja Gianini: Razvoj koordinacije v predšolskem obdobju
16. Urška Gašperič: Razlike v prilagajanju na vodo med šolskimi in predšolskimi otroki
17. Darja Malovrh: Poškodbe predšolskih otrok pri gibalni dejavnosti v vrtcu
18. Dragana Jevtić: Predlogi za dejavnosti predšolskih otrok na Zelenici
19. Teja Ovčar: Razlike v frekvenci srca med rednimi in izrednimi študenti Pedagoške fakultete
20. Urška Gabršček: Razširitev programov v Centru šolskih in obšolskih dejavnosti Soča v Tolminu
21. Mirijam Skubin Juretič: Vrtec Mali svet
22. Eva Berus: Poučevanje smučanja v temeljni in športni gibalni fazi

Druga dela (1)

1. Jera Gregorc, Alenka Cemič: Svoboda igre in igrivosti v avtonomiji načrtovanja po konceptu "igra - gibanje- razvoj"