Psihološka utemeljitev opisnega ocenjevanja znanja v prvem obdobju devetletke

Razdevšek-Pučko, Cveta (avtor)

Opisne ocene učencev ne razvrščajo, jih ne primerjajo, ampak opišejo znanje, dosežke in napredek vsakega posameznika. Omogočajo individualizacijo in so analitične. Učenec spodbujajo k samovrednotenju. Pogovor ob opisni oceni ali spodbujanje učenca, da sam sebi zapiše opisno oceno, je tudi idealna spodbuda za učenčevo refleksijo. Ko spodbujamo učence k samovrednotenju in refleksiji, razvijamo tudi njihove metakognitivne sposobnosti, saj pri tem spoznavajo in so pozorni ne le na to kar so dosegli, ampak tudi na to kako so se učili. Postopki opisnega ocenjevanja omogočajo udejanjenje prvin sodobne doktrine preverjanja in ocenjevanja znanja ter povdarka na povratni informaciji in udeležbi učencev samih v teh procesih.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: opisno ocenjevanje, preverjanje znanja, povratna informacija, samovrednotenje, refleksija, sodobna doktrina, teorija, devetletka
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Tipologija: 1.04 - Strokovni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• Leto izida: 1999
• Št. strani: Str. 37-43
• Številčenje: Letn. 8, št. 4
• PID: 20.500.12556/RUL-64787
• UDK: 371.26
• ISSN pri članku: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 3525705
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Gradivo je del revije

• Naslov: Psihološka obzorja
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• ISSN: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 3084808

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Psychological basis of descriptive assessment in the first period of elementary school
• Ključne besede: descriptive assessment, knowledge assessment, feedbeck, self-evaluation, reflection, new paradigm