Educating children for creativity and democracy through a music and drama community of practice

Bačlija Sušić, Blaženka (avtor), Brebrić, Vesna (avtor)

The priority of promoting children’s creativity and democracy in education, which includes values such as freedom of expression, competence, respect for diversity, empathy, collaboration, dialogue and the development of critical thinking and curiosity, is strongly supported by communities of practice that foster these values and promote heuristic and sociocultural approaches to music learning and artistic expression. The research explored how children aged 5–10 years (N = 10) used musical and artistic forms for creative expression in music drama activities within a community of practice (music drama studio), and how elements of democratic education were manifested in these activities. An ethnographic case study in early childhood education and care was used to explore children’s culture, experiences and actions through interactional and participatory observation methods. The data were analysed through a written protocol of observation, transcriptions and video recordings. An inductive and deductive thematic analysis was used to better structure and interpret the data, organised into two main themes (categories): Forms of creative artistic expression and Democratic aspects of education. The conclusion emphasises that the integration of music, other arts and process drama within a community of practice, led by a skilled teacher, provides authentic learning opportunities that foster democratic artistic expression, creativity and holistic development, preparing children for active citizenship.

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: children’s creativity, community of practice, democratic education, music and artistic expression, process drama
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Status publikacije: Objavljeno
• Različica publikacije: Objavljena publikacija
• Leto izida: 2025
• Št. strani: Str. 201–226
• Številčenje: Vol. 15, no. 2
• PID: 20.500.12556/RUL-179328
• UDK: 159.954:792.07
• ISSN pri članku: 2232-2647
• DOI: 10.26529/cepsj.2025
• COBISS.SI-ID: 243338243

Avtorske pravice

Podatek o licenci CC-BY 4.0 je naveden na spletni strani revije (https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/about). (Datum opombe 11. 2. 2026)

• Datum objave v RUL: 11.02.2026

Gradivo je del revije

• Naslov: CEPS Journal : Center for Educational Policy Studies Journal = revija Centra za študij edukacijskih strategij
• Založnik: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani
• ISSN: 2232-2647
• COBISS.SI-ID: 254029824

Licence

• Licenca: CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
• Povezava: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
• Opis: To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik
• Naslov: Vzgoja otrok za ustvarjalnost in demokracijo skozi prakso glasbeno-dramske skupnosti

Izvleček

Prednostna naloga spodbujanja ustvarjalnosti in demokracije pri otrocih v izobraževanju, ki vključuje vrednote, kot so: svoboda izražanja, kompetentnost, spoštovanje raznolikosti, empatija, sodelovanje, dialog ter razvoj kritičnega mišljenja in radovednosti, je močno podprta s prakso skupnosti, ki goji te vrednote in spodbuja hevristične in sociokulturne pristope k učenju glasbe in umetniškemu izražanju. Raziskava je preučevala, kako so otroci v starosti od 5 do 10 let (N = 10) uporabljali glasbene in umetniške oblike za ustvarjalno izražanje v glasbeno-dramskih dejavnostih v okviru prakse skupnosti (glasbeno-dramski studio) in kako so se elementi demokratičnega izobraževanja kazali v teh dejavnostih. Za raziskovanje kulture, izkušenj in dejanj otrok so bile uporabljene etnografske študije primerov v zgodnjem otroškem izobraževanju in varstvu, in sicer z interakcijskimi in s participativnimi metodami opazovanja. Podatki so bili analizirani s pomočjo pisnega protokola opazovanja, transkripcij in videoposnetkov. Za boljšo strukturo in interpretacijo podatkov je bila uporabljena induktivna in deduktivna tematska analiza, organizirana v dve glavni temi (kategoriji): oblike ustvarjalnega umetniškega izražanja in demokratični vidiki izobraževanja. Zaključek poudarja, da integracija glasbe, drugih vrst umetnosti in procesnega gledališča v praksi glasbeno-dramske skupnosti, ki jo vodi usposobljen učitelj, ponuja avtentične priložnosti za učenje, ki spodbujajo demokratično umetniško izražanje, ustvarjalnost in celostni razvoj ter otroke pripravljajo na aktivno državljanstvo.

• Ključne besede: ustvarjalnost pri otrocih, praksa skupnosti, demokratično izobraževanje, glasba in umetniško izražanje, procesno gledališče, ustvarjalnost, glasba