Razvijanje govornega sporazumevanja v italijanščini in slovenščini kot tujem oz. drugem jeziku ob gradivih na ravni A2 in B1

Furlan, Leja (avtor), Pirih Svetina, Nataša (mentor), Mertelj, Darja (mentor)

V magistrskem delu je predstavljena zmožnost razvijanja govornega sporazumevanja v italijanščini in slovenščini kot tujem oz. drugem jeziku ob učnih gradivih na ravni A2 in B1. V teoretičnem delu so predstavljeni nekateri temeljni pojmi, pri čemer je v ospredju monološko govorno sporazumevanje. Opredeljena je govorna produktivna zmožnost pri pouku tujega jezika ter razvijanje govorne dejavnosti. V nadaljevanju je opisan pedagoški pristop obrnjenega učenja, ki se še uveljavlja, uporablja pa se tudi v Republiki Sloveniji. Namena empiričnega dela sta (1) ugotoviti, ali učbeniki za slovenščino in italijanščino kot tuji jezik razvijajo govorno sporazumevanje in ali učbenik učence vodi pri spoznavanju značilnosti njihovih (bodočih) ustnih besedil, ter (2) analizirati korake pri učnem procesu oz. nastajanju govornih nastopov.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: monološko govorno sporazumevanje, slovenščina kot drugi ali tuji jezik, italijanščina kot tuji jezik, poučevanje tujih jezikov, obrnjeno učenje
• Vrsta gradiva: Magistrsko delo/naloga
• Organizacija: FF - Filozofska fakulteta
• Leto izida: 2019
• PID: 20.500.12556/RUL-109603
• Datum objave v RUL: 06.09.2019

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Developing speaking skill in Italian and Slovene as foreign languages with the help of study materials at levels A2 and B1

Izvleček

The Master thesis is focused on developing speaking skill at A2 and B1 levels in Italian and Slovene as foreign or second languages with the help of study materials. The theoretical part consists of explanation of some key words where the spoken production is put into focus. Furthermore, the productive skill of speaking in teaching foreign language and developing speaking skill are defined. Later on, the flipped learning approach is presented. The latter is still asserting itself but it has been used in the Republic of Slovenia. The aims of the empirical part are (1) to find out whether the coursebooks for Slovene and Italian as foreign languages develop speaking skill and whether the coursebooks guide the learners in discovering the characteristics of their future oral texts; and (2) to analyse the steps of teaching process or formation of oral presentations.

• Ključne besede: spoken production, Slovene as second or foreign language, Italian as foreign language, teaching foreign languages, flipped learning