Program začetnega opismenjevanja v brajici

Hrastovšek, Janja (avtor), Runjić, Tina (mentor), Žolgar, Ingrid (komentor)

Proces opismenjevanja igra ključno vlogo pri razvoju otroka v družbeno bitje, ki bo sposobno kritične presoje in razumevanja dogajanja v okolici. Omogoča neodvisnost in osebno rast ter nudi možnost uspešne vključitve v sodobni družbi. V magistrskem delu smo oblikovali predlog programa s cilji ter dejavnostmi in viri za doseganje ciljev, ki bodo pokazatelji napredka na področju začetnega opismenjevanja posameznega otroka s slepoto. Skozi pregled in obdelavo podatkov iz raziskav na področju začetnega opismenjevanja otrok s slepoto, pregleda primerov iz dobre prakse in primerjav učnih standardov za področje brajice, smo opredelili pogoje za začetek učenja branja in pisanja v brajici pri otrocih v predšolskem obdobju. Opisani so izzivi opismenjevanja v brajici – od začetne izbire opismenjevalnega medija do dostopnosti gradiv, tako samih didaktičnih pripomočkov kot kurikularnih osnov opismenjevanja. Odgovorili smo na vprašanja o vzporednicah in razlikah opismenjevanja otrok s tipičnim razvojem in otrok s slepoto. Izpostavili smo različne pristope k opismenjevanju in predstaviti predpogoje učenja branja in pisanja v obdobju porajajoče se pismenosti. Podani so odgovori na programska vprašanja o začetku poteka treninga, sodelovanju članov tima ter rabi pripomočkov in tehnologije za opismenjevanje. Program kot dokument za praktično rabo je nabor ciljev v posameznem podpoglavju. Izbrane cilje se v obdobju opismenjevanja zahteva od otroka. Nabor bo v pomoč strokovnim delavcem pri izboru aktivnosti in določanju stopnje, na kateri se učenec nahaja v procesu opismenjevanja.

• Jezik: Neznan jezik
• Ključne besede: otrok s slepoto
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2016
• PID: 20.500.12556/RUL-80631
• COBISS.SI-ID: 10920777
• Datum objave v RUL: 01.03.2016

Sekundarni jezik

• Jezik: Neznan jezik
• Naslov: Early literacy program for braille readers

Izvleček

The process of literacy plays an important role in development of the child to become a social being who is capable for critical judgment and understanding an environment around him. It provides independence and personal growth and offers the possibility of successful integration in contemporary society. In this master thesis we created a proposal of the program with objectives and activities to achieve the objectives that will be indicators of progress in initial literacy of a child with blindness. Through the review and processing of data from research in the field of initial literacy of children with blindness, review of the case studies and comparisons of teaching standards in the field of Braille we define the conditions for beginning to read and write in Braille in the pre-school period. We described the challenges of literacy in Braille and answered on questions about the parallels and differences in literacy of children with typical development and children with blindness. We presented different approaches to literacy and present the prerequisites of learning to read and write during the period of emergent literacy. We have provided a response to questions about the beginning of the program carried out the training, participation of team members and use of gadgets and technology in literacy. Program as a document for practical use will therefore set goals that are in a period of literacy required for the child and assist practitioners in selecting the activities and determining the rate at which pupil is in the process of literacy in preschool time.

• Ključne besede: blind child