Psihogenetski pristop k razvoju pismenosti - razvojne raziskave in pedagoške implikacije

Magajna, Lidija (avtor)

Namen prispevka je prikazati in razpravljati o novejših raziskava razvoja pismenosti s psihogenetičnega vidika in nekaterih problemih pri aplikaciji teh ugotovitev v pedagoško prakso. Študije evolucije otroških teorij o naravi in funkciji sistema pisanja v različnih državah, jezikih in kulturnih okoljih so dokrile podoben razvojni potek razumevanja alfabetske reprezentacije jezika. Rezultati raziskav, ki so izhajale iz konstruktivističnega pojmovanja znanja in učenja so pokazali na konceptualne težave, s katerimi se otroci srečujejo pri obvladovanju sistema kodiranja. V prispevku so obravnavane tudi pomembne pedagoške implikacije ugotovitev in problemi pri aplikaciji v praksi

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: pismenost, razvoj, otroci, pedagogika, psihologija
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Tipologija: 1.04 - Strokovni članek
• Organizacija: FDV - Fakulteta za družbene vede
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• Leto izida: 1993
• Št. strani: Str. 117-122
• Številčenje: Let. 2, št. 3/4
• PID: 20.500.12556/RUL-66314
• UDK: 159.92
• ISSN pri članku: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 18235485
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Gradivo je del revije

• Naslov: Psihološka obzorja
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• ISSN: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 3084808

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Psihogenetic approach to literacy developement - developemental research and educational implications