O ekološki pismenosti, trajnosti in pomenu aktivnih (transformativnih) metod učenja in poučevanja

Torkar, Gregor (author)

V prispevku utemeljujem pomen aktivnih (transformativnih) metod učenja in poučevanja za razvoj kompetenc, potrebnih za transformacijo družbe v trajnostno. Podrobneje poudarim pomen ekološke pismenosti in pravilnega razumevanja pojma trajnost. Če želimo otrokom ponuditi možnost obstoja v okolju, jim moramo omogočiti razvoj odnosa do lastnega okolja in aktivno oblikovanje prihodnosti, ki bo imela več smisla in trajnosti, kot ga premore današnji svet. Aktivno učenje in poučevanje omogočata, da učenec s svojo lastno mentalno aktivnostjo razvija spretnosti kritičnega mišljenja in išče ustvarjalne rešitve. Tako učenci lažje sprejemajo in celoviteje razumejo kontekst, v katerem živimo, in aktivno iščejo rešitve na kompleksne izzive današnjega časa.

• Language: Slovenian
• Keywords: aktivno učenje
• Typology: 1.17 - Independent Professional Component Part or a Chapter in a Monograph
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Year: 2014
• Number of pages: Str. 153-161
• PID: 20.500.12556/RUL-29931
• UDC: 502/504:37
• COBISS.SI-ID: 10142281
• Publication date in RUL: 02.10.2014

Record is a part of a monograph

• Title: Partnerstvo Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani in vzgojno-izobraževalnih inštitucij
• Editors: Tatjana Devjak
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: Pedagoška fakulteta
• Year: 2014
• ISBN: 978-961-253-155-3
• COBISS.SI-ID: 274443264