Socialni kapital pridobiva vse večjo pozornost kot potencialni dejavnik vpliva na razvoj mladostnikov. V skladu s tem je cilj te raziskave preučiti vlogo šolskega socialnega kapitala pri spodbujanju telesne dejavnosti med srednješolci na Hrvaškem. Vzorec je zajemal 317 mladostnikov (M=212; Ž=105) četrtih letnikov srednjih šol iz štirih največjih mest v Republiki Hrvaški: Zagreb, Split, Osijek in Reka. Udeleženci so bili stari od 17 do 20 let (18,24 ± 0,58). Podatki so bili zbrani s pomočjo vprašalnika, razdeljenega na tri dele, ki so bili skrbno zasnovani, da so zajeli vse relevantne vidike raziskave. Povezavo med telesno dejavnostjo in socialnim kapitalom smo analizirali z logistično regresijsko analizo. Raven statistične značilnosti je bila določena na p<0,05. Analiza je pokazala, da je vključevanje v obšolske ali organizirane šolske dejavnosti statistično značilen dejavnik (p=0,01), ki pozitivno vpliva na telesno dejavnost dijakov. Druge spremenljivke šolskega socialnega kapitala, vključno z medosebnim zaupanjem med profesorji in dijaki, medosebnim zaupanjem dijakov, sodelovanjem dijakov, podporo profesorjev in odnosi med dijaki zunaj šole, niso pokazale statistično značilnih razlik (p>0,05). Sklepno, ti rezultati kažejo, da ima lahko sodelovanje dijakov v izvenšolskih ali šolskih dejavnostih koristno vlogo pri izboljšanju telesne dejavnosti med mladostniki, kar je med drugim posledica možnosti izbire dejavnosti, ki jih zanimajo, in s tem povečanja njihove motivacije za sodelovanje. Nadalje, sodelovanje v teh dejavnostih pogosto vodi do izboljšanja medosebnih odnosov, saj se dijaki povezujejo z vrstniki s podobnimi interesi, kar dodatno spodbuja aktivno in podporno okolje.
|
