Mnenje vzgojiteljev o pomnjenju otrokovega lastnega likovnega izdelka v predšolskem obdobju : diplomsko delo

Podlipnik, Danaja (avtor), Podobnik, Uršula (mentor)

Da bi predšolske otroke lahko vodili pri likovnem izražanju, moramo poznati osnovna pedagoška načela, omenjena v besedilu. Pri tem moramo biti pozorni tudi na značilnosti psihofizičnega razvoja v predšolskem obdobju in enajst drugih značilnosti likovnega razvoja. V diplomskem delu sem se najbolj osredotočila na risarsko in kiparsko likovno področje. Na risarskem likovnem področju so v predšolskem obdobju najpogostejši risarski pripomočki svinčnik, barvni svinčniki, flomastri itn., medtem ko so na kiparskem likovnem področju najpogostejši materiali glina, plastelin, papir, naravni materiali itn. Prav tako sem se osredotočila na faze razvoja risanja. V teoretičnem delu sem dala poudarek spominu. Predvsem sem bila pozorna na spomin predšolskih otrok, raziskala pa sem tudi druge vrste spomina. Posebna vrsta spomina je vizualni spomin, ki je zelo pomemben za likovno področje. Osredotočila sem se tudi na pojem pomnjenje; kaj to sploh pomeni in kateri so njegovi dejavniki. Ogledala sem si raziskavo o pomnjenju, ki je pokazala, da si otroci stvari zapomnijo najbolj po enem dnevu, malo manj po dveh tednih in najmanj po šestih mesecih. V empiričnem delu sem se v prvem delu osredotočila na preverjanje in primerjanje količine in vrst materialov za risanje in kiparjenje v različnih starostnih skupinah različnih vrtcev. Pri tem sem bila pozorna tudi na to, ali je šlo za starostno heterogene ali homogene skupine. Na podlagi tega sem neposredno raziskala, za katero od izpostavljenih področij (risarsko in kiparsko) je otrokom na voljo več materialov, sredstev in pripomočkov. Izsledke sem primerjala s podatki pridobljenimi z anketo med vzgojitelji, kar je bil drugi del empiričnega dela. V njem sem se osredotočila na mnenja vzgojiteljev o tem, koliko pozornosti namenjajo možnostim spodbujanja pomnjenja skozi otrokovo likovno aktivnost v predšolskem obdobju.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: predšolsko učenje in poučevanje, likovno izražanje, predšolski otrok, risanje, kiparjenje, spomin, pomnjenje.
• Vrsta gradiva: Diplomsko delo/naloga
• Tipologija: 2.11 - Diplomsko delo
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Kraj izida: Ljubljana
• Založnik: D. Podlipnik
• Leto izida: 2025
• Št. strani: 1 spletni vir (1 datoteka PDF (51 str.))
• PID: 20.500.12556/RUL-177199
• UDK: 373.2(043.2)
• COBISS.SI-ID: 262536707
• Datum objave v RUL: 17.12.2025

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Preschool teachers’ opinions on children’s memory of their own artwork

Izvleček

In order to teach preschool children artistic expression, we have to be familiar with the basic pedagogic principles, which are mentioned in the text. We have to pay attention to the characteristics of psycho-physical development in preschool as well as to eleven other characteristics of artistic development. In my diploma I focus on drawing and sculpture. The most common art accessories for drawing in preschool are pencil, crayons, markers etc. The most common materials for sculpture in preschool are clay, plasticine, paper, natural materials etc. I also focus on the phases of drawing development. In the theoretical part I emphasize memory. I focus on preschool children's memory, but I also explore other kinds of memory, including visual memory, which is very important in art. I also focus on the concept of information retention, what that means and which are its factors. I also look at the research about information retention, which shows that children memorize information the most after 1 day, a little less after 2 weeks, and the least after 6 months. In the first empirical part I examine and compare the quantity and the types of materials used for drawing and sculpture at different ages at different kindergartens. I focus on the structure of the children's groups, whether they were heterogeneous or homogeneous. This serves as the basis for the active research to determine which of the focus fields (drawing or sculpture) has more materials, assets and accessories available to children. I compare the results with the survey of preschool teachers, which forms the second empirical part. I also focus on preschool teachers’ opinions on how much attention they pay to the possibilities of encouraging information retention through the children’s art activities during preschool.

• Ključne besede: artistic expression, preschool child, sculpture, drawing, memory, information retention.