Cel pracy. Celem opisywanego badania była ocena poziomu empatii wśród studentów położnictwa na wydziałach w Chorwacji, Słowenii, Belgii i Polsce; każde państwo reprezentuje różne regiony Europy, ale jednocześnie wszystkie mają podobieństwa w kształceniu położnych ze względu na dyrektywy UE. Materiał i metody. Przeprowadzono badanie ilościowe przy użyciu zwalidowanego narzędzia badawczego - Skali Empatii Położnej (MES), która została przetłumaczona w ramach procedury podwójnie ślepej próby dla każdego kraju. Zastosowano celową próbę studentów położnictwa, w tym studentów pierwszego, drugiego i trzeciego roku studiów licencjackich. Komisja etyczna wydziału zatwierdziła projekt badania. Obliczono podstawowe miary opisowe.Wyniki. Stwierdzeniem, które uzyskało najwyższe wyniki na skali MES było „Wierzę, że empatia odgrywa ważną rolę w opiece położniczej”, podczas gdy najmniej zgodne były stwierdzenia: „Emocje kobiet mnie nie dotyczą, Nie wzruszam się, gdy widzę, że kobieta płacze oraz Bardzo wrażliwe kobiety mnie irytują”. W sumie średnie wartości nie różniły się między studentami położnictwa pierwszego i ostatniego roku, a średni wynik na MES-R wynosił 59.Wnioski. Nie możemy stwierdzić, że obecny program nauczania w badanych instytucjach sprzyja poziomowi empatii uczniów, jednak pewne różnice wskazują na możliwe elementy kulturowe.
|
