Učenje študentov zdravstvene nege z GERonTologic simulatorjem o bolezenskih simptomih v starosti : magistrsko delo

Korošec, Matej (avtor), Milavec Kapun, Marija (mentor), Drnovšek, Rok (komentor), Čehovin Zajc, Jožica (recenzent)

Uvod: Naraščanje števila in deleža starejše populacije je globalni pojav, ki prinaša številne izzive, kot sta zagotavljanje zdravstvenih storitev in oskrbe. Tudi v Sloveniji delež starostnikov narašča, kar vpliva na obstoječe sisteme zdravstva in sociale. Zaradi povečanih potreb po zagotavljanju različnih storitev oskrbe starostnikov je ključnega pomena zagotoviti dovolj strokovno usposobljenega kadra. Simulacijski pripomočki staranja predstavljajo eno od aktivnih učnih metod, ki bi lahko vplivale na večjo pripravljenost študentov za delo s starejšimi. Namen: Namen raziskave v okviru magistrskega dela je proučiti, kako uporaba simulacijskega pripomočka staranja vpliva na poznavanje simptomov bolezni, značilnih za starostnike, ter na razumevanje njihovih potreb med študenti zdravstvene nege. Metode: Uporabili smo kvazi-eksperimentalni pristop z anketiranjem študentov pred in po izvedbi intervencije, ki je vključevala učenje s simulacijskim pripomočkom staranja, ki omogoča doživljanje simptomov nekaterih bolezni in omejitev v starosti. V raziskavi je prostovoljno in anonimno sodelovalo 86 študentov dodiplomskega študija zdravstvene nege. Študenti so preizkušali različne pripomočke, ki simulirajo starostne motnje vida, gibanja, sluha in motoričnih sposobnosti. Primerjali smo število pravilnih odgovorov in naštetih pojmov pred in po izvedbi intervencije, da bi ocenili vpliv aktivne metode učenja s simulacijo na znanje in razumevanje študentov. Podatke smo analizirali s kombinacijo kvantitativnih in kvalitativnih statističnih metod. Rezultati: Po intervenciji se je število pravilno naštetih simptomov statistično značilno povečalo pri vseh simptomih bolezni. Pred intervencijo sta bila deleža pravilnih odgovorov pri diabetični retinopatiji in katarakti nekoliko pod 60 %, pri retinitis pigmentozi pa le 26,2 %. Po intervenciji so se deleži pravilnih odgovorov vseh boleznih povzpeli nad 84 %. Po intervenciji se je tudi število naštetih besed, povezanih z gibalno-senzoričnimi omejitvami starostnikov, statistično značilno povečalo pri vseh vključenih sposobnostih. Pri gibanju je bila p-vrednost na meji značilnosti (p = 0,05). Študenti so po intervenciji prav tako ocenili višjo pogostost soočanja starostnikov s težavami na teh področjih. Razprava in zaključek: Aktivna metoda učenja s simulacijo uspešno izboljšuje poznavanje bolezenskih simptomov in razumevanje starostnikov med študenti zdravstvene nege. Smiselno bi bilo razmisliti o vključitvi simulacijskih pripomočkov staranja v kurikulum zdravstvene nege ter spremljati dolgoročne učinke tega učnega pristopa.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: magistrska dela, zdravstvena nega, starostniki, znanje študentov, bolezenski simptomi, simulacijski pripomočki staranja
• Vrsta gradiva: Magistrsko delo/naloga
• Tipologija: 2.09 - Magistrsko delo
• Organizacija: ZF - Zdravstvena fakulteta
• Kraj izida: Ljubljana
• Založnik: [M. Korošec]
• Leto izida: 2025
• Št. strani: 60 str., [3] str. pril.
• PID: 20.500.12556/RUL-170017
• UDK: 616-083
• COBISS.SI-ID: 241374979
• Datum objave v RUL: 02.07.2025

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Nursing students learning about disease symptoms in old age with the GERonTologic simulator : master thesis

Izvleček

Introduction: The increasing number and proportion of the elderly population is a global phenomenon that presents numerous challenges, including the provision of healthcare services and elderly care. Slovenia is no exception, as the proportion of older adults in the population is also rising, placing additional strain on existing healthcare and social systems. In response to the growing demand for various elderly care services, it is crucial to ensure a sufficient number of professionally trained personnel. Aging simulation tools represent an active learning method that may enhance students' preparedness to work with the elderly. Purpose: The aim of this master’s thesis research is to examine how the use of an aging simulation tool affects nursing students’ knowledge of age-related disease symptoms and their understanding of the needs of older adults. Methods: A quasi-experimental approach was used, involving surveys conducted before and after an intervention that included learning with an aging simulation tool. This tool enables students to experience the symptoms of certain diseases and limitations associated with aging. A total of 86 undergraduate nursing students voluntarily and anonymously participated in the study. The students tested various devices simulating age-related impairments in vision, mobility, hearing, and motor skills. We compared the number of correct responses and listed terms before and after the intervention to assess the impact of this active learning method on students’ knowledge and understanding. The data were analyzed using a combination of quantitative and qualitative statistical methods. Results: Following the intervention, the number of correctly identified symptoms increased significantly across all conditions. Before the intervention, the proportion of correct responses for diabetic retinopathy and cataracts was slightly below 60 %, and only 26.2 % for retinitis pigmentosa. After the intervention, the proportion of correct answers for all conditions rose above 84 %. The number of terms related to motor and sensory limitations of the elderly also increased significantly for all assessed functions. For mobility, the p-value was at the threshold of significance (p = 0.05). Students also reported a higher perceived frequency of elderly individuals experiencing difficulties in these areas after the intervention. Discussion and conclusion: Active learning through simulation effectively improves nursing students’ knowledge of disease symptoms and their understanding of older adults. It would be advisable to consider integrating aging simulation tools into the nursing curriculum and monitor the long-term effects of this educational approach.

• Ključne besede: master's theses, nursing care, older adults, students’ knowledge, disease symptoms, aging simulation tools