Funkcionalna raslojenost lingvometodičkih predložaka u (hrvatskim i slovenskim) gimazijskim udžbenicima iz materinskog jezika

Benjak, Mirjana (avtor), Ljubešić, Marko (avtor)

• Jezik: Hrvaški jezik
• Ključne besede: besediloslovje, jezikovna didaktika, jezikovnodidaktično besedilo, primerjalna analiza, jezikovno sporazumevanje, kulturno sporazumevanje, učbeniki, gimnazije
• Vrsta gradiva: Članek v reviji
• Tipologija: 1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
• Organizacija: FF - Filozofska fakulteta
• Leto izida: 2013
• Št. strani: Str. 49-54
• PID: 20.500.12556/RUL-147636
• UDK: 81'242:373.54:371671(497.4+497.4)
• COBISS.SI-ID: 53243746
• Datum objave v RUL: 10.07.2023

Gradivo je del monografije

• Naslov: Družbena funkcijskost jezika : (vidiki, merila, opredelitve)
• Uredniki: Andreja Žele
• Kraj izida: Ljubljana
• Založnik: Znanstvena založba Filozofske fakultete
• Leto izida: 2013
• ISBN: 978-961-237-609-3
• COBISS.SI-ID: 269357568
• Naslov zbirke: Obdobja
• Številčenje v zbirki: 32
• ISSN zbirke: 1408-211X

Sekundarni jezik

• Jezik: Slovenski jezik

Izvleček

Na osnovi rezultatov primerjalne analize jezikovnodidaktičnega besedila (kot enega od didaktičnih instrumentarijev) v gimnazijskih učbenikih za materni jezik so izpeljani sklepi o aktualnem konceptu učenja in preučevanja maternega jezika. Glede na sodoben koncept pouka jezika, ki temelji na načelih jezikovnega in kulturnega sporazumevanja (evropski jezikovni listovnik), se izpostavi, da je v učbenike nujno vključiti jezikovnodidaktična besedila vseh funkcijskih zvrsti knjižnega jezika.

• Ključne besede: TITLE: Based on the results of the comparative analysis of linguistic-didactic templates (as one didactic instrument) in mother tongue high school textbooks, some conclusions are offered about the current conception of teaching and learning the mother tongue. The modern approach to language teaching, based on the principles of linguistic and cultural communication (European Language Portfolio), points to the need to introduce in textbooks linguistic-didactic templates of all functional styles of the standard language. / KEYWORDS: linguistic-didactic template, comparative analysis, linguistic and cultural communication