izpis_h1_title_alt

Vloga socialnega dela pri izvedbi šol v naravi
Kordiš Vrabac, Katja (Avtor), Videmšek, Petra (Mentor) Več o mentorju... Povezava se odpre v novem oknu

.pdfPDF - Predstavitvena datoteka, prenos (1,09 MB)

Izvleček
Magistrsko delo raziskuje vpliv šole v naravi na prestrukturiranje razredne dinamike ter kako šola v naravi vpliva na razvoj socialnih veščin. Povezuje polje socialnega dela, šolstva in športa na področju dela z mladimi. Pri delu z mladimi je za mladinske delavce bistvenega pomena poznavanje konceptov dela z mladimi, zato je v teoretičnemu uvodu poglavje namenjeno predstavitvi le-teh. Za boljše teoretično razumevanje področja raziskave je v nadaljevanju predstavljen pomen gibanja za otroke in mladostnike, ki nas vpelje v predstavitev doživljajske pedagogike in na koncu še na področje šole v naravi. Šole v naravi pomembno vplivajo na celosten razvoj otrok, ob aktivnostih v naravi in življenju v skupnosti otroci razvijajo fizične, čustvene in socialne veščine. Iz rezultatov raziskave je razvidno, da v šoli v naravi poučevanje poteka v bolj sproščenem vzdušju, preko doživetij, igre, izkušenj in aktivnosti v naravi, kar se pokaže kot učinkovit vzgojno-izobraževalni pristop, ki vpliva na večjo motiviranost za učenje in spoznavanje nove snovi in aktivnosti. Otroci si znanje, ki ga pridobijo na podlagi doživetja in izkušnje, hitreje zapomnijo in ga ponotranjijo. Raziskava je pokazala, da otroci preko premagovanja ovir in strahov, krepijo samostojnost, iznajdljivost, voljo in vzdržljivost. Medsebojne vezi se v šolah v naravi poglabljajo in krepijo. V novem, neznanem okolju se razvije večji občutek pripadnosti skupini, medsebojna pomoč in sodelovanje potekata v večji meri kot v razredu. Šola v naravi ima pomembno vlogo, da otroci v varnem okolju nahranijo potrebo po avanturi. Med skupnim življenjem in skupnimi aktivnostmi v naravi, se krepijo medsebojni odnosi med učenci ter med učenci in učitelji, odnosi med učenci in učitelji so bolj sproščeni in enakovredni. Kot pomembno se je pokazala aktivna participacija razrednika v šoli v naravi, ki s svojo udeleženostjo, daje zgled učencem. V šoli v naravi se preko skupnega življenja in spoznavanja sošolcev v novih življenjskih situacijah, poglabljajo medsebojni odnosi in krepijo socialne vezi. Življenje in aktivnosti v naravi, pozitivno vplivajo na otroke z učnimi, socializacijskimi in vedenjskimi težavami ter njihovo sproščenost, zmanjša se pogostost odklonskega vedenja. Otroci z učnimi, socializacijskimi in vedenjskimi težavami se v šoli v naravi lažje uveljavijo, izrazijo svoja močna področja in s tem krepijo samozavest. Iz raziskave je razvidno, da je pri izvedbi šol v naravi pomembna socialna komponenta in znanje socialnih veščin. Za kvalitetno izvedbo šol v naravi je pomembno sodelovanje športnih pedagogov in oseb s socialno delovnim znanjem, s tem otroci v šolah v naravi pridobijo pomembno izkušnjo in imajo možnost, da krepijo svoj fizični, umski in socialni razvoj.

Jezik:Slovenski jezik
Ključne besede:šola v naravi, skupinska dinamika v šoli v naravi, mladi, skupinska dinamika, socialne veščine, delo z mladimi
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Organizacija:FSD - Fakulteta za socialno delo
Leto izida:2019
Število ogledov:62
Število prenosov:19
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
 
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
:
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The role of social work in the implementation of nature schools
Izvleček:
The master's thesis explores the influence of school in nature on the restructuring of class dynamics and how school in nature affects the development of social skills. It connects fields of social work, education and sport in the field of youth work. When working with young people, it is essential for youth workers to be familiar with the concepts of working with them. Therefore, in the theoretical introduction, the chapter is intended to present these concepts. For a better theoretical understanding of the field of research the importance of the movement for children and adolescents is introduced below. It introduces us into presentation of an experiential pedagogies and finally to the field of school in nature. Schools in nature have a significant impact on the overall development of children, in activities in nature and in community life children develop physical, emotional and social skills. The results of the research show that in nature teaching takes place in a more relaxed atmosphere, through experiences, games and activities in nature, which proves to be an effective educational approach that increases the motivation to learn and recognize new substances and activities. Children learning from the experience can memorize and internalize everything more quickly. The research has shown that by overcoming obstacles and fears, children strengthen autonomy, resourcefulness, will and endurance. Relationships in schools in nature are deepened and strengthened. In a new, unfamiliar environment, a greater sense of belonging to the group develops and mutual assistance and cooperation are greater than in the classroom. School in nature is important for children, this is a place where they can nurture their need for adventure in a safe environment. During living together and sharing activities in nature, the relationships between students and between students and teachers are strengthened, and the relationships between students and teachers are more relaxed and equal. Active participation of a class teacher in a school in nature, which through its participation, sets an example for students, has proved to be important. At school in nature, through living together and getting to know classmates in new life situations, relationships are deepened and social bonds gets stronger. Life and activities in nature have a positive effect on children with learning, socialization and behavioral problems and on their easiness, the frequency of deviant behavior is reduced. These children find it easier to establish themselves in school in nature, to show their strong areas and thus to increase self-esteem. The research shows that the social component and knowledge of social skills are important in the implementation of schools in nature. For the quality performance of schools in nature it is important that the sports educators and persons with social work skills cooperate, with that children in schools in nature gain an important experience and have the opportunity to enhance their physical, mental and social development.

Ključne besede:school in nature, group dynamics in school in nature, youth, group dynamics, social skills, youth work

Podobna dela

Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj