Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (3)

1. Katarina Grom: Razvijanje pismenosti po modelu vertikalnega opismenjevanja
2. Kaja Lenič: Vzgojni stili in bralna pismenost učencev ob koncu tretjega razreda osnovne šole
3. Leonida Novak: Spodbujanje razvoja bralne kompetence na literarnem področju v prvem triletju

Magistrska dela (75)

1. Marjana Strgar: Informacijsko-komunikacijska tehnologija pri obravnavi pravljic v 3. razredu
2. Špela Bavdek Udovč: Pravljični projekt v 4. razredu
3. Anja Buh: Povezovanje književnega pouka in glasbe v osnovnih in srednjih šolah
4. Gašper Dolenc: Memi kot didaktično sredstvo pri obravnavi nonsensne poezije
5. Klavdija Kovačič: Bralno spremljanje učencev s pomočjo terapevtskega psa
6. Valentina Vrhunc: Ustvarjanje gledališke predstave v tretjem razredu osnovne šole s prilagojenim programom
7. Andrejka Štimpfel: Didaktični pristop pri pouku književnosti za učenca priseljenca v tretjem razredu osnovne šole
8. Urška Romih: Bralna motivacija mlajših osnovnošolcev z bralno-napisovalnimi težavami
9. Ines Završnik: Bralne učne strategije pri pouku književnosti v 4. in 5. razredu devetletne osnovne šole
10. Katarina Grom: Uvajanje Cankarjevega tekmovanja v prvi razred osnovne šole
11. Sabina Bradeško: Vpliv družinske pismenosti na bralno pismenost in bralno motivacijo petošolcev
12. Lea Močnik: Vpliv interpretativnega branja na bralno motivacijo učencev 4. razreda
13. Tjaša Mihelič: Vpliv družinskega branja pravljic na bralno pismenost otrok
14. Renata Himelrajh: Pravljica kot sredstvo razreševanja konfliktov identitete v osnovni šoli
15. Martina Mauhar: Doživljanje Pavčkove pripovedne pesmi pred vstopom v prvi razred osnovne šole
16. Maja Mivšek: Učinkovitost konstruktivističnega modela opismenjevanja
17. Mojca Pažon: Projekt ohranjanja ljudskih pripovedi
18. Katja Farkaš: Razvijanje ustvarjalnosti pri književnosti v 2. razredu osnovne šole
19. Klavdija Turk Suka: Spodbujanje bralne pismenosti pri pouku matematike v 5. razredu osnovne šole
20. Alenka Lukaček: Klasična pravljica v prvem triletju osnovne šole in družinska pismenost
21. Helena Ogrin: Tema otrok s posebnimi potrebami v seriji del Ljubezni je dovolj za vse pisateljice Helene Kraljič
22. Ana Eržen: Vpliv večkratnega branja slikanice brez besedila na pripovedovanje zgodbe
23. Katja Gašperič: Z didaktično igro razvijajmo predopismenjevalne zmožnosti
24. Naja Savarin: Obravnava slovstvene folklore v četrtem razredu osnovne šole v Obalno-Kraški regiji
25. Karmen Cimermančič: Nadarjeni učenci in poustvarjalne dejavnosti pri pouku književnosti v 5. razredu osnovne šole
26. Jasmina Melavc: Bralne navade podeželskih in mestnih otrok
27. Agnes Pajsar: Branje Harryja Potterja in bralna pismenost devetošolcev
28. Ksenja Knez: Obravnava pripovednih besedil s prilagoditvami za slepo petošolko
29. Maja Mesojedec: Družabna igra in govorne zmožnosti prvošolcev
30. Katarina Črnugelj: Stališča učiteljev do bralne pismenosti v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
31. Vanja Vidmar: Predopismenjevanje v Sloveniji in na Majorki
32. Katja Cegnar: Bralna pismenost in bralna samopodoba učencev šestega razreda osnovne šole
33. Maja Petkovšek: Razumevanje opisne ocene v 1. razredu osnovne šole pri slovenščini z vidika staršev
34. Ana Kočevar: Odzivi bralcev na sporočilnost slikanice brez besedila
35. Rosana Šenk: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo
36. Barbara Hribar: Razvijanje bralne zmožnosti pri domačem branju in bralni znački v 1. in 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
37. Sabina Bahorič: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo
38. Mia Nardin Žagar: Tri generacije šolskih beril in tematik v prvem triletju osnovne šole
39. Manja Gradišar: Stališča razrednih učiteljev prvega triletja osnovnih šol do vključevanje medkulturne vzgoje v pouk književnosti
40. Nives Malovrh: Projekt radijska igra
41. Lea Zupančič: Slikaniški projekt s Kozlovsko sodbo v Višnji Gori
42. Tonja Umnik: Razvijanje večkulturnosti s pomočjo mladinske književnosti
43. Saša Čermelj: Razumevanje metaforike pri učencih 1., 3. in 5. razreda osnovne šole
44. Kaja Bratina: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo - primerjava pravljice in risanke
45. Ana-Marija Kolednik: Primerjava novega slovenskega in hrvaškega učnega načrta za pouk književnosti
46. Anja Križaj: Ljudsko izročilo in predopismenjevanje pri predšolskih otrocih
47. Nika Cotič: Primerjava pouka slovenske književnosti v četrtem razredu slovenske osnovne šole in osnovne šole s slovenskim učnim jezikom v Italiji
48. Nika Bedek: Stališča študentov razrednega pouka do obravnave problemskih tem pri pouku književnosti
49. Katja Truden: Interpretativno branje učencev
50. Mirjam Gazvoda: Smrt v sodobni madinski književnosti
51. Ana Palovšnik: Diferenciacija bralne značke v tretjem razredu osnovne šole
52. Maša Prelogar: Primerjava doživljanja knjige in filma Matilda pri učencih 5. razreda
53. Petra Kožuh: Interpretativno branje poezije pri angleščini
54. Andrej Bajželj: Stališča učencev drugega razreda do problemskih tem ob izbranih besedilih Babette Cole
55. Laura Ambrožič: Vloga živali v izbranih delih Frančka Rudolfa
56. Jana Golob: Metoda dolgega branja književnih besedil v podaljšanem bivanju
57. Jasmina Tirović: Mladi bralci pri tabornikih
58. Sara Kurbus: Domače naloge pri pouku književnosti od prvega do petega razreda
59. Teja Cimperman: Projektno učno delo z mladinsko pripovedjo Kekec
60. Tina Lesar: Razvijanje družinskega branja s personaliziranimi knjigami iz zbirke Mali junaki
61. Vanja Grišin Šertelj: Razredno gledališče in pravljica Sneguljčica
62. Vanja Novak: Pregled sodobne in klasične slovenske slikanice
63. Neža Strenčan: Mladinska dramatika v Slovenskem narodnem gledališču Drama Ljubljana nekdaj in danes
64. Tjaša Bajc: Sprejemanje drugačnosti z branjem odlomkov mladinske povesti Čudo
65. Monika Derenčin: Operi Madame Butterfly in Čarobna piščal v slikanicah Helene Kraljič
66. Lucija Šturm: Bovško narečje pri pouku književnosti v petem razredu Osnovne šole Bovec
67. Mateja Lukič: Ozaveščanje o posebnih potrebah s pomočjo mladinske literature v predšolskem obdobju
68. Žan Filipovič: Vpliv učitelja moškega spola na bralno motivacijo učenca
69. Sara Cvetko: Geografska bralna značka
70. Zala Flerin: Stališča učiteljev in učencev 4. in 5. razreda osnovne šole o obravnavi teme samomora pri pouku književnosti
71. Petra Kaltnekar Gaberc: Nasilje v družini v izbranih mladinskih slikanicah
72. Ana Ocvirk: Tehnike pripovedi in književne osebe v problemskih romanih Janje Vidmar
73. Ana Žajdela: Medpredmetno povezovanje pouka umetnostne zgodovine in slovenščine ob poeziji Srečka Kosovela
74. Jerica Golob Peterka: Spodbujanje ustvarjalnega pisanja s stripom
75. Mirela Porić: Stališča učiteljev razrednega pouka do poučevanja književnosti v oddelkih z učenci priseljenci

Diplomska dela (43)

1. Karmen Hudi: Mladinska pripoved Maje Novak in branje v nadaljevanjih v tretjem razredu osnovne šole
2. Lina Zupančič: Župančičevi Mehurčki v prvem triletju osnovne šole
3. Milena Ristić: Opismenjevanje z elementi pedagogike M. Montessori
4. Andreja Šuštar: Analiza in vrednotenje likovne ustvarjalnosti Jelke Reichman
5. Eva Budna: Ljudsko slovstvo v Zgornji Savinjski dolini
6. Barbara Hrovat: Različnost deškega in dekliškega v izbranih osnovnošolskih berilih
7. Tina Jazbec: Otroška književnost v reviji Ciciban po letu 2000
8. Katja Terčič: Analiza besedil iz serije Blazno resno pisateljice Dese Muck
9. Katarina Gorše: Obravnavanje literarnih del Majde Koren pri pouku na razredni stopnji
10. Jana Habjanič: Različnost deškega in dekliškega v veljavnih berilih za prvo triletje devetletne osnovne šole v šolskem letu 2011/2012
11. Ines Pavlin: Romska problematika v slikanicah
12. Tamara Udovč: Pismenost v vrtcu
13. Silva Ajdovec: Motiviranost staršev za družinsko branje književnih besedil v 1. in 2. razredu devetletke
14. Tanja Trček: Motivacija staršev za skupno branje književnih besedil v 4. in 5. razredu osnovne šole
15. Ana Meglič: Družinsko branje v 1. triletju osnovne šole
16. Sandra Železnik: Interpretacija drugačnosti v sodobni mladinski književnosti
17. Barbara Tršan: Problemske teme in odzivi bralcev na spletnih forumih
18. Eva Židanek: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo - primerjava pravljice in risanke
19. Petra Plot: Uporaba didaktičnih iger pri začetnem opismenjevanju v prvem in drugem razredu devetletne osnovne šole
20. Helena Krivec: Priprava, izvedba in vrednotenje govornih nastopov v 1. in 3. razredu osnovne šole
21. Tjaša Fern: Slovenski in španski književni pouk v 1. in 2. triletju osnovne šole
22. Bojana Bohinc: Bralna pismenost učencev prvega razreda na OŠ Vič
23. Zdenka Hosta: Bralna pismenost učencev petega razreda na OŠ Vič
24. Nataša Uršič: Pripovedovanje pri uri pravljic
25. Ema Hozjan: Projekti in programi za spodbujanje bralne motivacije pri fantih
26. Mateja Oberč: Obravnavanje pravljic Anje Štefan v 1. razredu devetletne osnovne šole
27. Saša Martinčič: Družinska pismenost v vrtcu
28. Renata Logar: Motivacija učencev 3. razredov pri branju za domače branje in Bralno značko
29. Suzana Fartek: Sodobnost slikaniške govorice ob izbranih primerih slovenske slikanice
30. Manca Pirc: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo
31. Jana Medvešček: Knjižna, književna in knjižnična vzgoja v prvem triletju osnovne šole
32. Maja Vidmar: Sporočilnost slikanice ob izbranem primeru slikanice brez besedila
33. Simona Jenko: Poezija Simona Jenka v 4. in 5. razredu osnovne šole
34. Monika Gojkošek: Zgodbe iz Narnije C. S. Lewisa in domišljija
35. Svetlana Stokanovič: Motivacija staršev za branje zahtevnih besedil skupaj z otroki v prvem razredu devetletke
36. Anja Čemažar: Mladinska poezija Barbare Gregorič Gorenc
37. Tanja Črv Kompara: Metoda dolgega branja besedil
38. Tina Prešeren: Mladinski opus Bine Štampe Žmavc
39. Barbara Strnad: Med besedilom in vizualno podprto pripovedjo
40. Karin Sirk: Primerjava poustvarjanja ob umetnostnih besedilih v 3. razredih mestnih in podeželskih šol na Goriškem
41. Rebeka Škamperle: Domače branje v osnovnih šolah na območju Krasa
42. Urška Kranjec: Pravljice in pripovedovanje Anje Štefan
43. Petra Fabjan: Interpretacija klasičnega besedila Janeza Trdine Bajke in povesti o Gorjancih pri pouku slovenščine

Druga dela (14)

1. Ni danes literatura otročja, ne otroška?
2. Igor Saksida: Tekmovanje za Cankarjevo priznanje
3. Igor Saksida: Pismenost (naj)mlajših - dileme, vprašanja, izzivi
4. Igor Saksida: Prenova pouka slovenščine - in prenova prenove - pod drobnogledom specialne didaktike
5. Igor Saksida: Čez rob modernizma
6. Igor Saksida: "Nekaj nezaslišanega"
7. Igor Saksida: Drugače o maturi
8. Igor Saksida: Izhodišča in predlogi za zunanje preverjanje bralne sposobnosti
9. Veronika Pavlič: O pomenu pravljic: reševanje otrokove stiske
10. Igor Saksida: Kurikularni bralci, tabuji in cenzorske strategije : (primer Cankarjevo tekmovanje)
11. Igor Saksida: Eleganca resnosti branja mladinske književnosti
12. Tatjana Devjak, Igor Saksida: Partnerstvo Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani in vzgojno-izobraževalnih inštitucij 2016: zbornik znanstvenih in strokovnih prispevkov
13. Igor Saksida: Dragica Haramija: Sedem pisav, opusi sedmih slovenskih mladinskih pisateljev. Maribor: Mariborska knjižnica (revija Otrok in knjiga), Pedagoška fakulteta UM, 2009, 190 str.
14. Maja Kerneža, Igor Saksida: Slovenian language teachers’ attitudes towards introducing comics in literature lessons in primary school