izpis_h1_title_alt

Izvenšolsko okolje kot pomemben dejavnik znanja angleškega jezika : primerjava Slovenije in Nizozemske
Gorenc, Ana (Avtor), Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) Več o mentorju... Povezava se odpre v novem oknu

URLURL - Predstavitvena datoteka, za dostop obiščite http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/4672 Povezava se odpre v novem oknu

Izvleček
V magistrskem delu je predstavljeno, kako pomembno je družbeno okolje pri učenju tujega jezika – angleščine. Predstavljeni so dejavniki izvenšolskega okolja, preko katerih poteka neformalno učenje angleščine kot tujega jezika. V teoretičnem delu je prikazano teoretično ozadje o angleščini kot tujemu jeziku, statusu angleščine v Sloveniji in na Nizozemskem. Opisani so najpomembnejši zunanji vplivi na učenje tujega jezika: okolje, družinsko ozadje in mediji. Prikazane so tudi razlike med obema državama na področju šolskega sistema: kdaj otroci vstopijo v šolski sistem, kdaj pričnejo z učenjem angleščine in koliko ur letno je namenjenih učenju angleščine. Podrobneje so predstavljeni naslednji izvenšolski dejavniki, ki vplivajo na izpostavljenost angleščini: uporaba televizije, spleta in (ne)sinhronizacija oddaj na televiziji. V drugem, empiričnem delu so prikazani izsledki raziskave, ki je bila izvedena v maju 2016 med dvesto devetimi nizozemskimi in slovenskimi enajst- in dvanajstletniki. Učencem na Nizozemskem, ki so bili iste starostne sestave kot slovenski šestošolci, sem razdelila standardiziran preizkus znanja – slovensko nacionalno preverjanje znanja iz angleščine (NPZ – bralno in slušno razumevanje ter besedišče) in vprašalnike o izvenšolski rabi angleščine, ki sem jih sestavila sama. Enaka preverjanja znanja in vprašalnike o rabi angleščine izven šolskega okolja pa sem razdelila tudi v slovenskih šolah in pridobljene rezultate primerjala z rezultati nizozemskih učencev. Izvedla sem tudi intervjuje s slovenskimi in nizozemskimi učitelji, saj sem želela raziskati njihov pogled na različne zunanje vplive pri učenju tujega jezika – angleščine. Z magistrsko nalogo sem želela raziskati vpliv izvenšolskega okolja na razvoj in znanje angleščine kot tujega jezika. Rezultati raziskave prispevajo k uzaveščenosti o pomenu izvenšolskega okolja pri učenju tujih jezikov.

Jezik:Slovenski jezik
Ključne besede:učenje tujega jezika, okolje, mediji, družinsko ozadje
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Leto izida:2017
Založnik:[A. Gorenc]
Št. strani:90 str.
UDK:811.111:373.3(497.4)(492)(043.3)
COBISS.SI-ID:11703625 Povezava se odpre v novem oknu
Število ogledov:1091
Število prenosov:133
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
 
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
:
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Out-of-school factors in english language proficiency: comparison between Slovenia and the Netherlands
Izvleček:
In my master's thesis, I focus on the connection between social environment and learning a foreign language, namely English. I write about out-of-school exposure, which is an important part of informal learning of English as a foreign language. In the theoretical part I discuss to what extent English is present in every-day life in Slovenia, the Netherlands and globally. This part contains facts about important out-of-school effects that affect learning English: social environment, family background and media. I also write about the main differences and similarities of the Dutch and the Slovenian school system: when they start going to school, when they start with English lessons, how many English lessons they have per year, and the primary education English syllabus in both countries. There is also an overview of the main out-of-school factors that broaden the knowledge of English: watching TV, surfing the internet and non-dubbing of the TV shows. In the empirical part, I show the results of my research, which took place in May 2016 among 209 Dutch and Slovene pupils (ages of 11 and 12). A group of Dutch students the same age as Slovene pupils in the 6th grade took a standardized Slovenian national test of English from year 2015 (reading part, listening part and vocabulary part). They also answered a questionnaire about their out-of-school exposure to English. Slovene pupils took the same standardized Slovenian national test of English and answered the same questionnaire. Their results were compared to the results of the Dutch group. I made an interview with Dutch and Slovene teachers about their perspective on different out-of-school factors when learning English. My master’s thesis will help understand the importance of out-of-school exposure to English.

Ključne besede:English language, primary education, angleščina, osnovnošolski pouk

Podobna dela

Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj