Ocenjevanje napredka, ne samo znanja pri osebah z motnjami v duševnem razvoju

Žgur, Erna (avtor)

Učenci z zmernimi, težjimi in težkimi motnjami v duševnem razvoju se praviloma izobražujejo v posebnem programu vzgoje in izobraževanja (PPVIZ). V raziskavi smo ugotavljali mnenje učiteljev, ki poučujejo v PPVIZ, do ocenjevanja napredka učencev (v kolikšni meri pri ocenjevanju upoštevajo operativne cilje iz Učnega načrta ter jih vključujejo v Obvestilo o uspehu, kakšno je njihovo mnenje glede napredovanja učencev, kaj menijo o načinu opisnega ocenjevanja, ali je takšen način ocenjevanja realen, njihov odnos do operativnih ciljev iz Učnega načrta, kakšni so njihovi predlogi glede organizacije PPVIZ…).

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: pouk po prilagojenem programu
• Vrsta gradiva: Izvleček
• Tipologija: 1.12 - Objavljeni povzetek znanstvenega prispevka na konferenci
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2017
• Št. strani: 35-35
• PID: 20.500.12556/RUL-91511
• COBISS.SI-ID: 11510345
• Datum objave v RUL: 25.08.2017

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Ključne besede: special education