Teorija in praksa učenja in poučevanja medkulturne mladinske književnosti v osnovni šoli

Blažić, Milena Mileva (avtor)

Po letu 1990, posebej pa po letu 2004 in priključitvi Slovenije v EU, so družbena gibanja v zadnjih desetletjih bistveno spremenila kulturne vsebine in formo izražanja, med drugim tudi motivno-tematske prvine in oblikovne značilnosti mladinske književnosti. Sodobni tokovi, npr. globalizacija, združevanje, večjezičnost, medkulturnost, mobilnost, digitalizacija idr. so vplivali tudi na šolski sistem in s tem tudi na poučevanje književnosti v osnovni šoli. Siegfried Schmidt razume literaturo kot socialni sistem, ki ima, kot vsi sistemi, določene družbene in tudi estetske funkcije. Slovenska mladinska književnost je področje družbenega delovanja, zato jo odlikuje posebna občutljivost za problemsko tematiko, ki je v zadnjem času osrednja tematika svetovne mladinske književnosti (begunci, bolezni, istospolne zveze, ločitev staršev, manjšine, odvisnost, posebne potrebe, selitev, smrt, vojne idr.).

• Jezik: Neznan jezik
• Ključne besede: mladinska književnost
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2007
• Št. strani: 138-146
• PID: 20.500.12556/RUL-70211
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

BLAŽIĆ, Milena Mileva, 2007, Teorija in praksa učenja in poučevanja medkulturne mladinske književnosti v osnovni šoli [na spletu]. 2007. [Dostopano 30 marec 2025]. Pridobljeno s: http://pefprints.pef.uni-lj.si/2772/

Sekundarni jezik

• Jezik: Neznan jezik
• Ključne besede: children's and youth literature