Izhodišča in predlogi za zunanje preverjanje bralne sposobnosti

Saksida, Igor (author)

Ob premikih v razumevanju pomena branja ter kurikularnem načrtovanju pouka književnosti bo potrebno ponovno opredeliti tudi smisel in podobo zaključnega preverjanja bralne sposobnosti. Članek na podlagi sodobnejših izhodišč odgovarja na vprašanje, kaj je mogoče meriti s poustvarjalnim besedilom, kakršno je šolski esej.

• Language: Slovenian
• Keywords: bralna sposobnost, preverjanje, kriteriji, eseji, prenova pouka
• Work type: Not categorized
• Typology: 1.01 - Original Scientific Article
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Publisher: Slavistično društvo Slovenije
• Year: 1998
• Number of pages: Str. 51-60
• Numbering: Letn. 44, št. 3
• PID: 20.500.12556/RUL-64689
• UDC: 378.882:028.02:371.26/.27
• ISSN on article: 0021-6933
• COBISS.SI-ID: 2963529
• Publication date in RUL: 10.07.2015

Record is a part of a journal

• Title: Jezik in slovstvo
• Shortened title: Jez. slovst.
• Publisher: Založba Univerze v Ljubljani, Zveza društev Slavistično društvo Slovenije
• ISSN: 0021-6933
• COBISS.SI-ID: 746756

Secondary language

• Language: Unknown

Abstract

Recent shifts in our understanding of the importance of reading and current work on new literary curricula call for revision of the aims and purpose of the final reading ability testing. Referring to contemporary theories, the article discusses what can be measured with recreative texts such as the scoole essay.