Psihologija in prenova šolskega sistema - prispevek psihologije k dvigu kakovosti učenja in poučevanja

Marentič-Požarnik, Barica (avtor)

Pedagoška psihologija lahko odigra pomembno vlogo pri uresničevanju kompleksnih ciljev prenove, zlasti na področju dviga kakovosti učenja in poučevanja. Vendar mora v ta namen zavestno razširiti svojo znanstveno paradigmo. To pomeni premik iz behaviorističnih v kognitivistična in humanistična pojmovanja in prenos pozornosti iz merjenja produktov učenja na procese in njihove nosilce. Gre tudi za vspostavljane dialoga in sožitja med sedaj prevladujočo kvantitativno analitično in kvalitativno, interpretativno in socialno kritično metodologijo. Končno je pomembno tudi zbližanje privzetih teorij in tistih, ki jih v profesionalnem delovanju, zlasti v izobraževanju učiteljev, psihologi zares uporabljamo.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: šolske reforme, paradigme, šolska prenova, behaviorizem, kognitivizem, humanizem, pojmovanje učenja in znanja, psihologija, učenje, znanje, pedagogika, Slovenija
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Tipologija: 1.04 - Strokovni članek
• Organizacija: FDV - Fakulteta za družbene vede
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• Leto izida: 1999
• Št. strani: Str. 55-63
• Številčenje: Letn. 8, št. 4
• PID: 20.500.12556/RUL-64497
• UDK: 371.26
• ISSN pri članku: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 19583069
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Gradivo je del revije

• Naslov: Psihološka obzorja
• Založnik: Društvo psihologov Slovenije
• ISSN: 1318-1874
• COBISS.SI-ID: 3084808

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Psychology and the reform of the educational system : how to enchance the quality of learning and teaching
• Ključne besede: school reform, psychological paradigms, behaviorism, cognitivism, humanism, conceptions of learning and instruction, psychology professionals, psychology, learning, knowledge, pedagogics, Slovenia