Pomoč in podpora učencem z učnimi težavami

Kavkler, Marija (avtor)

Dolgoročni učinki šolskega neuspeha so pomembni tako za posameznika kot za družbo, zato terjajo posebno pozornost šolske in širše javnosti. Učenci z učnimi težavami so zelo raznolika populacija učencev, katerih učne težave se razprostirajo na kontinuumu in zaradi tega potrebujejo raznolike oblike pomoči in podpore. Na raziskovalnih ugotovitvah osnovan in v praksi preverjen model Odziv na obravnavo omogoča učinkovitejšo in intenzivnejšo obravnavo učencev z učnimi težavami. Z njim učitelj učinkoviteje izvaja proces poučevanja, ko ob podpori in pomoči šolskega tima prilagaja učno okolje posebnim potrebam učenca.

• Jezik: Slovenski jezik
• Ključne besede: inkluzija, učitelj, učenci z učnimi težavami, tim šolskih delavcev, kontinuum učnih težav, petstopenjski model, učno okolje
• Tipologija: 1.08 - Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Leto izida: 2014
• Št. strani: Str. 9-11
• PID: 20.500.12556/RUL-29956
• UDK: 376.1
• COBISS.SI-ID: 10118985
• Datum objave v RUL: 02.10.2014

KAVKLER, Marija, 2014, Pomoč in podpora učencem z učnimi težavami. V : [na spletu]. Objavljeni znanstveni prispevek na konferenci. 2014. p. 9–11. [Dostopano 15 junij 2025]. Pridobljeno s: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=29956

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik

Izvleček

Long-term effects of school failure are important both for individuals and for society, therefore they acquire special attention of schools and wider public. Pupils with didactic problems are very diverse population of pupils whose didactic problems stretch on the continuum and demand various shapes of help and support. Based on research findings and practicaly verified model Response to treatment, enables more efficient and intensive treatment of pupils with didactic problems. Teacher can efectively carry out the process of teaching, when he with the support and assistance of school team adapts learning environment to the special needs of a pupil.

• Ključne besede: inclusion, pupils with didactic problems, team of school workers, continuum of didactic, problems, five-scale model, didactic background