Prednostna naloga spodbujanja ustvarjalnosti in demokracije pri otrocih v izobraževanju, ki vključuje vrednote, kot so: svoboda izražanja, kompetentnost, spoštovanje raznolikosti, empatija, sodelovanje, dialog ter razvoj kritičnega mišljenja in radovednosti, je močno podprta s prakso skupnosti, ki goji te vrednote in spodbuja hevristične in sociokulturne pristope k učenju glasbe in umetniškemu izražanju. Raziskava je preučevala, kako so otroci v starosti od 5 do 10 let (N = 10) uporabljali glasbene in umetniške oblike za ustvarjalno izražanje v glasbeno-dramskih dejavnostih v okviru prakse skupnosti (glasbeno-dramski studio) in kako so se elementi demokratičnega izobraževanja kazali v teh dejavnostih. Za raziskovanje kulture, izkušenj in dejanj otrok so bile uporabljene etnografske študije primerov v zgodnjem otroškem izobraževanju in varstvu, in sicer z interakcijskimi in s participativnimi metodami opazovanja. Podatki so bili analizirani s pomočjo pisnega protokola opazovanja, transkripcij in videoposnetkov. Za boljšo strukturo in interpretacijo podatkov je bila uporabljena induktivna in deduktivna tematska analiza, organizirana v dve glavni temi (kategoriji): oblike ustvarjalnega umetniškega izražanja in demokratični vidiki izobraževanja. Zaključek poudarja, da integracija glasbe, drugih vrst umetnosti in procesnega gledališča v praksi glasbeno-dramske skupnosti, ki jo vodi usposobljen učitelj, ponuja avtentične priložnosti za učenje, ki spodbujajo demokratično umetniško izražanje, ustvarjalnost in celostni razvoj ter otroke pripravljajo na aktivno državljanstvo.
|
