izpis_h1_title_alt

Izkušnje učencev petega razreda z vrtnarjenjem in njihov vpliv na odnos do doma pridelane zelenjave
Žvokelj, Ema (Avtor), Skribe Dimec, Darja (Mentor) Več o mentorju... Povezava se odpre v novem oknu

URLURL - Predstavitvena datoteka, za dostop obiščite http://pefprints.pef.uni-lj.si/6019/ Povezava se odpre v novem oknu

Izvleček
V zgodovini slovenskega šolstva je šolski vrt predstavljal pomemben del pouka: bil je učilnica v naravi, kjer so učenci preko neposrednega stika z naravo spoznavali posamezne rastline, se učili obdelovanja vrtov in pridelovanja različnih pridelkov, ki so jih nato uporabili v kuhinji. V današnjem, vedno bolj virtualnem svetu, otroci preživijo manj prostega časa zunaj, kar vpliva na njihove izkušnje z vrtnarjenjem in posledično na odnos do doma pridelane zelenjave. Nekateri namreč sploh ne vedo, od kod pride hrana, ki se vsak dan znajde na njihovih krožnikih. Pomembno vlogo pri približevanju narave učencem in upoštevanju praks naših prednikov ima program Šolski ekovrt, ki poskuša po vsej Sloveniji spodbuditi oblikovanje šolskih ekoloških vrtov in jih vključiti v redni pouk. Prav tako se spremembe dogajajo v šolskem sistemu, saj posodobljeni učni načrti zahtevajo izvajanje šolskih dejavnosti, ki spodbujajo vzgojo in izobraževanje za trajnostni razvoj. V magistrskem delu smo s pomočjo anketnega vprašalnika raziskali, kakšne so izkušnje učencev petega razreda z vrtnarjenjem, kje so jih pridobili in kako vplivajo na njihov odnos do doma pridelane zelenjave. V raziskavi se je pokazalo, da imajo podeželski otroci z večino vrtnarskih dejavnosti (rahljanje, sajenje, zalivanje, puljenje plevela, nabiranje in čiščenje) več izkušenj kot mestni. Ugotovili smo tudi, da večja količina izkušenj z vrtnarjenjem pozitivno vpliva na odnos učencev do doma pridelane zelenjave, kar je pobuda za to, da vrtnarjenje ponovno postane obvezen predmet v osnovnih šolah, saj bi le tako imeli vsi učenci (posebej tisti iz urbanih okolij) možnost neposrednega in pristnega stika z naravo.

Jezik:Slovenski jezik
Ključne besede:vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Leto izida:2019
COBISS.SI-ID:12620105  Povezava se odpre v novem oknu
Število ogledov:8
Število prenosov:2
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
 
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
:
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Gardening experience of fifth graders and its impact on their attitude towards home produced vegetables
Izvleček:
In the history of Slovenian education the school garden represented an important part of the lessons: it was a classroom in the nature, where through direct contact with nature students learned about the plants, they learned how to cultivate gardens and how to grow diffferent crops, which they then used in the kitchen. In today's increasingly virtual world children spend less spare time outside, which also affects their gardening experience and consequently their attitude towards home produced vegetables. Some children do not even know anymore where the food that they daily have on their plates comes from. An important role in connecting pupils to nature and taking into considering our ancestors' practices is played by the Slovenian program Šolski ekovrt, which tries to encourage the creation of school ecological gardens throughout Slovenia and integrate them into everyday lessons. Changes are also happening in the school system as the updated school curriculum requires performing activities that encourage education for sustainable development. In the master's thesis we used the questionnaire to explore the fifth-graders' experience in gardening, to learn where did they acquire it and how does the experience with gardening affect their attitude towards home produced vegetables. The research showed that rural children have more experience with most of the gardening activities (raking, planting, watering, weeding, harvesting and cleaning) than urban children. We also found that the higher amount of experience with gardening has a positive impact on the students' attitude towards home produced vegetables, which could lead to making gardening a compulsory subject in primary schools. This way all students (particularly ones from urban environments) would be able to get the chance of being in the genuine and direct contact with nature.

Ključne besede:education for sustainable development

Podobna dela

Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj