izpis_h1_title_alt

Odzivi otrok z ADHD na izbrane alternativne vzgojne pristope
Brzin, Eva (Avtor), Jeznik, Katja (Mentor) Več o mentorju... Povezava se odpre v novem oknu, Kroflič, Robert (Komentor)

.pdfPDF - Predstavitvena datoteka, prenos (1,59 MB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (13,40 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (12,95 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (13,16 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (14,59 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (16,78 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (15,71 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (15,08 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (12,98 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (12,73 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (19,03 KB)
.docxDOCX - Priloga, prenos (16,26 KB)

Izvleček
V magistrski nalogi nas je zanimalo, kako lahko z izbranimi alternativni vzgojni pristopi podpremo šolajoče se otroke z ADHD. Osredotočili smo se na doživljajsko pedagogiko, gozdno pedagogiko in taborništvo. Kot osnovno razumevanja izbranih pristopov pa smo opredelili reformske pedagoške tokove. Današnja javna šola predstavlja za otroke z ADHD velik izziv, zato smo v nalogi raziskovali, če so alternativni vzgojni pristopi tem otrokom lahko v pomoč pri soočanju z njimi. Teoretični del naloge smo razdelili na tri večje sklope. V prvem sklopu smo obravnavali motnjo pozornosti in hiperaktivnosti. ADHD smo opredelili s prikazom različnih definicij in s kriteriji za njeno prepoznavanje. Predstavili smo nekatere pristope in obravnavo ADHD (pedagoško, biološko, psihološko, socialno in telesno) ter posebno pozornost namenili vplivu okolja na opredeljevanje ADHD. Kot pedagogi smo večji poudarek dali položaju otroka z ADHD v šoli. V tem delu naloge smo opredelili tipične vedenjske značilnosti otroka z ADHD v šoli, vplive na učno uspešnost in prikazali vlogo učitelja pri pomoči otroku. V drugem teoretičnem sklopu naloge smo obravnavali alternativne vzgojne pristope. Najprej smo opredelili reformske pedagoške tokove, ki jih v nalogi opredelimo kot podlago za razumevanje ostalih vzgojnih pristopov (gozdna in doživljajska pedagogika ter taborništvo). V nadaljevanju naloge smo ločeno obravnavali doživljajsko in gozdno pedagogiko. Opredelili smo bistvene značilnosti obeh konceptov in raziskali, kako vplivajo na otroke z ADHD. Tretji sklop naloge pa smo namenili taborništvu. Z namenom, da bi lažje razumeli današnje delovanje tabornikov, smo najprej povzeli zgodovino taborništva. Predstavili smo tudi kako je strukturirano delo pri tabornikih, kakšni so vzgojni cilji in kakšni so vplivi taborništva na otroke z ADHD. V empiričnem delu magistrske naloge pa smo raziskovali, zakaj lahko taborništvo opredelimo kot primerno dejavnost za otroke z ADHD in kako lahko taborništvo vpliva na vedenje otroka z ADHD v šoli. Zanimalo nas je katere so tiste taborniške veščine, ki lahko otroku z ADHD olajšajo delovanje v vsakdanjem življenju. Raziskovali pa smo tudi, ali se pojavljajo kakšne negativne posledice taborništva na otroke z ADHD.

Jezik:Slovenski jezik
Ključne besede:ADHD, reformska pedagogika, gozdna pedagogika, doživljajska pedagogika, taborništvo
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Leto izida:2019
Število ogledov:685
Število prenosov:907
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
 
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
:
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Responses of children with ADHD to selected alternative educational approaches
Izvleček:
In the master's thesis, we were interested in how alternative childcare approaches can support children with ADHD. We focused on experiential pedagogy, forest pedagogy and scouts. As a basic understanding of the selected approaches, we have identified the reform pedagogical flows. Today's public school represents a great challenge for children with ADHD, so we investigated in the task if alternative educational approaches can help these children to cope with them. Theoretical part of the assignment was divided into three major sections. In the first part, we discussed the attention deficit and hyperactivity disorder. ADHD was defined by displaying different definitions and criteria for its recognition. We presented some approaches and treatments for ADHD (pedagogical, biological, psychological, social and physical) and paid special attention to the environmental impact on the definition of ADHD. As pedagogues, we placed more emphasis on the position of a child with ADHD at school. In this part of the assignment we defined the typical behavioral characteristics of the child with ADHD at school, the effects on learning success, and demonstrated the role of the teacher in helping the child. In the second theoretical assignment, alternative educational approaches were considered. First of all, we defined the reform pedagogical flows, that we define in the task as a basis for understanding other educational approaches (forest, experiential pedagogy and scouting). In the continuation of this work, we separately discussed experiential and forest pedagogy. We defined the essential characteristics of both concepts and explored how they affect children with ADHD. The third set of tasks was dedicated to the scouts. In order to better understand today's activity of scouts, we first summarized the history of the scouting. We also presented how structured work in scouts, what educational goals are and what are the effects of camping on children with ADHD. In the empirical part of the master's thesis, however, we investigated why we can define scouts as a suitable activity for children with ADHD and how it can affect the behavior of a child with ADHD at school. We were interested in what those scouting skills are, which can make the child with ADHD easier to work in everyday life. We also investigated whether there are some negative consequences of the scouts on children with ADHD.

Ključne besede:ADHD, reformska pedagogika, gozdna pedagogika, doživljajska pedagogika, taborništvo

Podobna dela

Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj