Ocenjevanje napredka, ne samo znanja pri osebah z motnjami v duševnem razvoju

Žgur, Erna (author)

Učenci z zmernimi, težjimi in težkimi motnjami v duševnem razvoju se praviloma izobražujejo v posebnem programu vzgoje in izobraževanja (PPVIZ). V raziskavi smo ugotavljali mnenje učiteljev, ki poučujejo v PPVIZ, do ocenjevanja napredka učencev (v kolikšni meri pri ocenjevanju upoštevajo operativne cilje iz Učnega načrta ter jih vključujejo v Obvestilo o uspehu, kakšno je njihovo mnenje glede napredovanja učencev, kaj menijo o načinu opisnega ocenjevanja, ali je takšen način ocenjevanja realen, njihov odnos do operativnih ciljev iz Učnega načrta, kakšni so njihovi predlogi glede organizacije PPVIZ…).

• Language: Slovenian
• Keywords: pouk po prilagojenem programu
• Work type: Abstract or summary
• Typology: 1.12 - Published Scientific Conference Contribution Abstract
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Year: 2017
• Number of pages: 35-35
• PID: 20.500.12556/RUL-91511
• COBISS.SI-ID: 11510345
• Publication date in RUL: 25.08.2017

Secondary language

• Language: English
• Keywords: special education