Validation of a spirituality‑based school counseling model : evidence from a counselor survey

Novitasari, Yuni (author), Susanto, Eko (author)

The integration of spirituality into school counseling has received increasing atten-tion within educational psychology; however, empirical evidence regarding its professional acceptance and implementation readiness remains limited. This study investigated school counselors' professional evaluations of a spirituality-based counseling model using a quanti-tative descriptive-evaluative methodology. A total of 114 counselors from various educational levels participated in the survey. The assessment instrument evaluated conceptual clarity, relevance to students' mental health needs, ease of implementation, practical utility as a counseling guide, and structural coherence. Data analysis employed descriptive statistics and Kendall's coefficient of concordance to determine the degree of agreement among counse-lors. Results demonstrated high mean scores across all dimensions, with the highest ratings for relevance to students' needs, and indicated a very strong level of professional consensus. These findings provide evidence of substantial professional legitimacy and a high degree of implementation readiness for school-based mental health services. The study positions spirituality as an ethical and evidence-based dimension that supports holistic student devel-opment and offers implications for counselor education, practice, and institutional policy.

• Language: English
• Keywords: school-based mental health, school counseling, spirituality-based counseling, spiritual intelligence, professional consensus
• Work type: Article
• Typology: 1.01 - Original Scientific Article
• Organization: TEOF - Theological Faculty
• Publication status: Published
• Publication version: Version of Record
• Publication date: 11.08.2026
• Year: 2026
• Number of pages: Str. 393-417
• Numbering: Letn. 81, št. 1
• UDC: 37.091.12-057.86:2-584
• ISSN on article: 2335-4127
• DOI: 10.34291/Edinost/81/01/Novitasari
• COBISS.SI-ID: 293016579
• Publication date in RUL: 05.11.2026

Record is a part of a journal

• Title: Edinost in dialog : revija za ekumensko teologijo in medreligijski dialog
• Publisher: Inštitut za ekumensko teologijo in medreligijski dialog pri Teološki fakulteti Univerze v Ljubljani, Inštitut za ekumensko teologijo in medreligijski dialog pri Teološki fakulteti Univerze v Ljubljani, Inštitut Stanka Janežiča za dogmatično, osnovno in ekumensko teologijo ter religiologijo in dialog, Teološka fakulteta Univerze v Ljubljani, Založba Univerze v Ljubljani
• ISSN: 2335-4127
• COBISS.SI-ID: 268194560

Licences

• License: CC BY 4.0, Creative Commons Attribution 4.0 International
• Link: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Description: This is the standard Creative Commons license that gives others maximum freedom to do what they want with the work as long as they credit the author.

Secondary language

• Language: Slovenian
• Title: Validacija na duhovnosti temelječega modela šolskega svetovanja : ugotovitve raziskave med svetovalnimi delavci

Abstract

Vključevanje duhovnosti v šolsko svetovanje je v okviru izobraževalne psihologije deležno vse večje pozornosti, vendar so empirični dokazi glede njegovega strokovnega spre-jemanja in pripravljenosti za izvajanje še vedno omejeni. Ta študija je z uporabo kvantita-tivne deskriptivno-evalvativne metodologije preučevala strokovne ocene šolskih svetovalcev glede svetovalnega modela, ki temelji na duhovnosti. V raziskavi je sodelovalo skupno 114 svetovalcev z različnih izobraževalnih ravni. Ocenjevalni instrument je meril konceptualno jasnost, ustreznost potrebam učencev na področju duševnega zdravja, enostavnost izvaja-nja, praktično uporabnost kot vodilo za svetovanje ter strukturno koherenco. Pri analizi podatkov so bile uporabljene deskriptivne statistike in Kendallov koeficient skladnosti za do-ločitev stopnje soglasja med svetovalci. Rezultati so pokazali visoke povprečne ocene na vseh področjih – pri čemer so bile najvišje ocene podeljene za ustreznost potrebam učencev – ter nakazali zelo močno raven strokovnega soglasja. Ti izsledki dokazujejo znatno strokovno legitimnost in visoko stopnjo pripravljenosti za izvajanje storitev duševnega zdravja v šolah. Študija duhovnost umešča kot etično in na dokazih temelječo dimenzijo, ki podpira celostni razvoj učencev, ter ponuja implikacije za izobraževanje svetovalcev, prakso in institucionalno politiko

• Keywords: duševno zdravje v šoli, šolsko svetovanje, svetovanje, ki temelji na duhovnosti, duhovna inteligentnost, strokovno soglasje