Hacia una enseñanza pluricéntrica del español: representación de las variedades hispanoamericanas en los manuales de ELE y su percepción por parte del alumnado y del profesorado en Eslovenia

Sever Tručl, Naja (author), Šifrar Kalan, Marjana (mentor)

El presente trabajo de fin de máster analiza la representación de las variedades hispanoamericanas en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) desde una perspectiva pluricéntrica. Aunque el español constituye una lengua caracterizada por una amplia diversidad lingüística, la enseñanza de ELE ha tomado tradicionalmente el español peninsular como principal modelo de referencia. En este contexto, resulta pertinente analizar hasta qué punto los materiales didácticos reflejan la diversidad del mundo hispanohablante y cómo la perciben el alumnado y el profesorado. El objetivo de la investigación es analizar la representación de las variedades hispanoamericanas en tres manuales de ELE (Gente Joven 1, Intercambio 1 y Aula Internacional Plus 1) y contrastarla con las percepciones y los conocimientos del alumnado y del profesorado de español en Eslovenia. Para ello, se realizó un análisis de los manuales publicados por las editoriales españolas y se elaboraron dos cuestionarios dirigidos a estudiantes y docentes. Los resultados muestran que Intercambio 1 presenta una representación más equilibrada de las variedades hispanoamericanas, mientras que Gente Joven 1 y Aula Internacional Plus 1 continúan privilegiando el español peninsular. Asimismo, tanto el alumnado como el profesorado manifiestan una actitud favorable hacia una mayor presencia de la diversidad lingüística en la enseñanza. El profesorado demuestra un conocimiento considerable de los regionalismos hispanoamericanos, mientras que el alumnado presenta un conocimiento más desigual. La investigación pone de manifiesto una diferencia entre la concepción pluricéntrica del español defendida por la literatura especializada y la representación de las variedades del español en los materiales analizados. En consecuencia, los resultados evidencian la necesidad de promover una representación más equilibrada de las diferentes variedades del español en la enseñanza de ELE.

• Language: Spanish
• Keywords: español como lengua extranjera, variedades hispanoamericanas, español pluricéntrico, análisis de manuales, diversidad lingüística
• Work type: Master's thesis/paper
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2026
• PID: 20.500.12556/RUL-187737
• COBISS.SI-ID: 300864003
• Publication date in RUL: 13.09.2026

Secondary language

• Language: Slovenian
• Title: Pluricentričnost španščine pri poučevanju španščine kot tujega jezika: analiza zastopanosti hispanoameriških različic v učbenikih ter njihovega dojemanja med učitelji in učenci v Sloveniji

Abstract

Magistrsko delo obravnava zastopanost hispanoameriških različic pri poučevanju španščine kot tujega jezika. Španščina je jezik z veliko jezikovno raznolikostjo, saj obsega številne različice, ki odražajo različna zgodovinska, družbena in kulturna okolja. Kljub temu poučevanje španščine kot tujega jezika tradicionalno temelji predvsem na iberski različici. Namen raziskave je ugotoviti, v kolikšni meri učbeniki odražajo raznolikost špansko govorečega sveta ter kako različne različice španščine dojemajo dijaki, študenti in učitelji v Sloveniji. Namen raziskave je analizirati zastopanost hispanoameriških različic v treh učbenikih za poučevanje španščine kot tujega jezika (Gente Joven 1, Intercambio 1 in Aula Internacional Plus 1) ter ugotovitve primerjati z mnenji in poznavanjem različnih različic španščine med dijaki, študenti in učitelji španščine v Sloveniji. V ta namen je bila izvedena analiza učbenikov ter dva vprašalnika, namenjena dijakom in študentom ter učiteljem španščine. Rezultati kažejo, da učbenik Intercambio 1 ponuja bolj uravnoteženo predstavitev hispanoameriških različic, medtem ko Gente Joven 1 in Aula Internacional Plus 1 še vedno dajeta prednost iberski različici španščine. Poleg tega tako dijaki, študenti kot učitelji podpirajo večjo vključitev jezikovne raznolikosti v poučevanje. Učitelji izkazujejo dobro poznavanje hispanoameriških regionalizmov, medtem ko je znanje dijakov in študentov manj enotno. Raziskava kaže na neskladje med sodobnimi priporočili za vključevanje različnih različic španščine v poučevanje in njihovo dejansko zastopanostjo v analiziranih učbenikih. Ugotovitve poudarjajo potrebo po bolj uravnoteženi vključitvi različnih različic španščine v poučevanje španščine kot tujega jezika.

• Keywords: panščina kot tuji jezik, hispanoameriške različice, jezikovna raznolikost, analiza učbenikov, poučevanje španščine