Kompetence vzgojiteljev za načrtovanje in uresničevanje glasbene vzgoje v prvem starostnem obdobju : diplomsko delo

Kralj, Špela (author), Sicherl-Kafol, Barbara (mentor)

Namen diplomske naloge je raziskati kompetence vzgojiteljev za načrtovanje in uresničevanje usmerjene glasbene vzgoje v prvem starostnem obdobju. V teoretičnem delu sem opisala kompetence vzgojiteljev in opredelila glasbeno-razvojne značilnosti otrok v prvem starostnem obdobju ter poudarila vlogo usmerjenih glasbenih dejavnosti. V empiričnem delu sem uporabila kvantitativni raziskovalni pristop in deskriptivno metodo. Vzorec je vključeval 76 vzgojiteljev iz različnih javnih in zasebnih vrtcev. S pomočjo spletnega anketnega vprašalnika sem pridobila podatke na področju kompetenc vzgojiteljev za načrtovanje in uresničevanje usmerjene glasbene vzgoje v prvem starostnem obdobju. Vprašalnik je vključeval vprašanja zaprtega, odprtega in kombiniranega tipa, s ciljem pridobiti raznolike vpoglede v glasbeno kompetentnost vzgojiteljev. Analiza odgovorov je predstavila stanje kompetenc vzgojiteljev za načrtovanje in uresničevanje usmerjene glasbene vzgoje v prvem starostnem obdobju ter poudarila vidike, ki vplivajo na kakovost njihovega delovanja na tem področju.

• Language: Slovenian
• Keywords: predšolsko učenje in poučevanje, glasbena vzgoja in izobraževanje, vrtec, usmerjene glasbene dejavnosti, prvo starostno obdobje, vzgojitelj, glasbene kompetence
• Work type: Bachelor thesis/paper
• Typology: 2.11 - Undergraduate Thesis
• Organization: PEF - Faculty of Education
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: Š. Kralj
• Year: 2025
• Number of pages: 41 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-175583
• UDC: 373.2:78(043.2)
• COBISS.SI-ID: 256357123
• Publication date in RUL: 05.11.2025

Secondary language

• Language: English
• Title: Competencies of preschool teachers for planning and implementing music education in the first age group

Abstract

The aim of this thesis is to investigate the competences of kindergarten educators in planning and implementing guided music education in the first age group. The theoretical part of this thesis describes the educators’ competences, identifies the musical-developmental characteristics of children in the first kindergarten age group, and highlights the role of guided musical activities. The empirical part of this thesis implemented a quantitative research approach and a descriptive method. The sample included 76 educators from different public and private kindergartens. An online survey questionnaire was used to obtain data pertaining to the educators’ competences to plan and implement guided music education in the first age group. The questionnaire included closed, open and combined questions, with the aim of obtaining diverse insights into the musical competencies of the educators. The analysis of the answers presented the state of the teachers’ competence in planning and implementing music education in the first age group and highlighted the aspects that influence the quality of their work in this field.

• Keywords: kindergarten, guided musical activities, first age group, educator, musical competences