La pratique de l’éducation non formelle des adultes au développement durable en Slovénie – L’étude présentée ici analyse l’éducation non formelle des adultes au développement durable en Slovénie. Elle fait appel à des méthodes mixtes et à un modèle de recherche séquentiel explicatif. Elle examine aussi les approches instrumentale et émancipatrice de l’éducation au développement durable : la première vise principalement à modifier les comportements individuels, tandis que la seconde cherche essentiellement à transformer leurs modes de pensée. Les résultats montrent que, dans le contexte slovène en la matière, ces deux approches sont étroitement liées dans la pratique, toutefois, avec une légère prédominance de l’approche instrumentale. Les pratiques instrumentales d’éducation non formelle des adultes au développement durable identifiées dans l’étude portent principalement sur la production de biens respectueux de l’environnement, la réduction des déchets, la promotion d’une alimentation et d’une mode durables, l’amélioration de la sécurité incendie et le soutien à l’emploi. Les pratiques émancipatrices en la matière ont quant à elles été principalement identifiées en lien avec des enjeux mondiaux et leurs implications locales, les causes sociales des crises environnementales, des connexions entre transformations individuelles et sociétales, des réflexions critiques sur les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies et la promotion de la citoyenneté active et de l’action collective. L’étude a en outre permis de déterminer que ces deux approches influencent aussi les méthodes d’enseignement. Les pratiques pédagogiques associées à l’approche instrumentale sont essentiellement axées sur l’acquisition de compétences spécifiques et l’accomplissement de changements personnels. À l’inverse, l’approche émancipatrice tend à être participative et adaptée sur mesure aux groupes d’apprenants. L’éducation non formelle des adultes au développement durable en Slovénie favorise une approche orientée vers l’apprenant, avec des sujets d’apprentissage personnalisés en fonction de ses besoins et intérêts. L’environnement naturel et la relation des humains avec lui, les modes de vie durables, les ODD et le changement climatique sont les sujets les plus fréquemment abordés. L’article s’achève sur une suite de recommandations concernant la politique et les pratiques en matière d’éducation non formelle des adultes au développement durable en Slovénie.
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