Uresničevanje cilja trajnostnega razvoja pri pouku književnosti v gimnaziji : magistrska delo

Karničar, Lucija (author), Virk, Tomislav (mentor), Žbogar, Alenka (mentor)

Trajnostni razvoj v novem učnem načrtu postaja pomembnejši cilj, zato poskušam v magistrskem delu celovito prikazati njegov vpliv na pouk književnosti v gimnaziji. V prvih treh delih se ukvarjam z več področji, ki z vključevanjem trajnostnega razvoja vstopajo v pouk (književnosti) – posthumanistiko, ekokritiko in ekopedagogiko. Obče preglede področij zaključujem s pregledom splošnopedagoških priročnikov. V četrtem delu na podlagi trajnostnih ciljev redefiniram pouk književnosti. Izpostavljam seznam literarnih del, s katerimi lahko uresničujemo trajnostne cilje, povezovanje pouka književnosti s poukom jezika in metodo tematskega bralnega kluba pri pouku književnosti.

• Language: Slovenian
• Keywords: literatura in okolje, ekokritika, ekopedagogika, didaktika književnosti, antropocentrizem, posthumanizem, trajnostni razvoj
• Work type: Master's thesis/paper
• Typology: 2.09 - Master's Thesis
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: [L. Karničar]
• Year: 2024
• Number of pages: 126 str.
• PID: 20.500.12556/RUL-161672
• COBISS.SI-ID: 207397891
• Publication date in RUL: 13.09.2024

KARNIČAR, Lucija, 2024, Uresničevanje cilja trajnostnega razvoja pri pouku književnosti v gimnaziji : magistrska delo [online]. Master’s thesis. Ljubljana : L. Karničar. [Accessed 19 May 2025]. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=161672

Secondary language

• Language: English
• Title: Implementing the Sustainable Development Goals in the Gymnasium Literature Class

Abstract

Sustainable development goals are becoming more important in new curriculum. In my masters thesis I try to show its impact on the teaching of literature in Gymnasiums. In the first three parts, I deal with several fields that enter the (literature) classroom with the integration of sustainable development – posthuman studies, ecocriticism and ecopedagogy. I conclude my general overview of the fields with a review of general pedagogical handbooks on sustainability. In the fourth part, I redefine the teaching of literature based on the Sustainable Development Goals. I am highlighting a list of literary works that can be used to achieve the sustainable development goals, the integration of literature teaching with language teaching and the method of a thematic reading club during literature class

• Keywords: literature and environment, ecocriticism, ecopedagogy, literature didactic, antropocentrism, posthumanism, sustainable development