Sodobna slovenska književnost v gimnazijskem učbeniku Branja 1 kot spodbuda za branje literarne klasike

Krakar-Vogel, Boža (author)

V članku poročam o empiričnem preverjanju vprašanja, kako so v praksi zaživela sodobna slovenska literarna besedila v srednješolskem berilu Branja 1, ki se medbesedilno navezujejo na sicer obvezno snov literarne klasike. Raziskava kaže, da se sodobne medbesedilne vzporednice pri pouku sicer obravnavajo, a bolj na ravni transmisijske informacije kakor dejavnega medbesedilnega branja z učinkovitimi bralnimi pristopi. Didaktizacija tega "nadstandardnega" dela književnega pouka bo zato morala v prihodnje iti v dve smeri: v razvijanje didaktičnih strategij medbesedilnega branja in v izbiranje recepcijsko primernejših, bolj komunikativnih sodobnih literarnih vzporednic.

• Language: Slovenian
• Keywords: književna didaktika, sodobna slovenska književnost, literarna klasika, branje, gimnazije, Branja 1, sodobne literarne vzporednice, medbesedilno branje, didaktizacija
• Work type: Article
• Typology: 1.16 - Independent Scientific Component Part or a Chapter in a Monograph
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2010
• Number of pages: Str. 137-143
• PID: 20.500.12556/RUL-150680
• UDC: 821.163.6"19/20":371.671:028.5
• COBISS.SI-ID: 44027746
• Publication date in RUL: 21.09.2023

KRAKAR-VOGEL, Boža, 2010, Sodobna slovenska književnost v gimnazijskem učbeniku Branja 1 kot spodbuda za branje literarne klasike. In : Sodobna slovenska književnost [online]. Ljubljana. p. 137–143. P. 137–143. [Accessed 25 March 2025]. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=150680

Record is a part of a monograph

• Title: Sodobna slovenska književnost : (1980-2010)
• Editors: Alojzija Zupan Sosič
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: Znanstvena založba Filozofske fakultete
• Year: 2010
• ISBN: 978-961-237-383-2
• COBISS.SI-ID: 253010432
• Collection title: Obdobja
• Collection numbering: 29

Secondary language

• Language: English

Abstract

In this paper I report on how effective the introduction of contemporary Slovene literary texts into the secondary school reader Branja 1 has been in practice. The research shows that contemporary intertextual parallels are treated in the classroom, but more at the level of the transfer of information than actual intertextual reading involving effective reading approaches. For this reason, in the future the devising of a didactic approach to this "above standard" part of literature teaching should progress in two directions: the development of teaching strategies for intertextual reading, and the selection of contemporary literary parallels that are more communicative and more appropriate in terms of reception.

• Keywords: didactics, contemporary Slovene literature, literary classics, reading, secundary schools, Branja 1, contemporary literary parallels, intertextual reading, devising a teaching approach