Razvijanje medkulturne sporazumevalne zmožnosti pri poučevanju angleščine kot tujega jezika s pomočjo otroške literature

Jarc, Tatjana (author), Skela, Janez (mentor), Rot Gabrovec, Veronika (comentor)

Ta magistrska naloga preučuje koncept medkulturnosti in razvijanje medkulturne sporazumevalne zmožnosti s pomočjo otroške literature. Opisuje prednosti otroške literature pri razvijanju medkulturne sporazumevalne zmožnosti pri poučevanje angleščine kot tujega jezika in predlaga različne aktivnosti, ki jih učitelji lahko uporabijo na podlagi dveh predstavljenih zgodb. Prvi del predstavlja teoretični okvir, v katerem so predstavljeni najbolj znani koncepti kulture in terminologija. Predstavljen je cilj ter pojasnjena vedno večja potreba po vsebinah, ki razvijajo medkulturno zmožnost. V prvem delu so prav tako navedene koristi razvijanja medkulturne sporazumevalne zmožnosti z otroško literaturo za otroke. Drugi del predstavlja praktične predloge in empirična poročila. Predstavljene so aktivnosti na podlagi dveh zgodb, ki otrokom na različne načine pomagajo razumeti in razvijati medkulturno sporazumevalno zmožnost. Nekatere aktivnosti sem preizkusila pri pouku angleščine kot tujega jezika, zato sem nekaj izdelkov učencev in svojo refleksijo prav tako predstavila v nalogi.

• Language: Slovenian
• Keywords: angleščina kot tuj jezik, osnovna šola, kultura, medkulturna sporazumevalna zmožnost, otroška literatura
• Work type: Master's thesis/paper
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2020
• PID: 20.500.12556/RUL-122370
• Publication date in RUL: 05.12.2020

JARC, Tatjana, 2020, Razvijanje medkulturne sporazumevalne zmožnosti pri poučevanju angleščine kot tujega jezika s pomočjo otroške literature [online]. Master’s thesis. [Accessed 26 March 2025]. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=122370

Secondary language

• Language: English
• Title: Developing Intercultural Communicative Competence in an EFL Classroom with the Help of Children’s Literature

Abstract

The thesis explores the concept of interculturality and looks into developing intercultural communicative competence through children’s literature. It points out the benefits of children’s literature for developing intercultural communicative competence in an EFL classroom and suggests various activities based on two presented stories that teachers can use. In the first part of the thesis, the theoretical framework is established: some most well-known concepts of ‘culture’ are summarised, and the necessary terminology presented and explained. Then, the objective and growing need for contents developing intercultural communicative competence is defined, and the benefits of developing intercultural communicative competence and skills with children’s literature explained. The second part presents some practical suggestions and empirical records. It offers a selection of activities based on two stories, chosen to help students understand and develop intercultural communicative competence. As some of the activities have been tested in an EFL classroom, some examples of the students’ work are presented, together with the teacher’s reflection.

• Keywords: EFL, primary school, culture, intercultural communicative competence, children’s literature