Gospodinjstvo deluje na akademskem, šolskem in na družbenem področju ter v vsakdanjem življenju. Zaradi svoje multidisciplinarnosti vključuje in med seboj povezuje vsebine različnih disciplin (npr. zdrav življenjski slog, prehrana, dietetika, tekstil, dom, družina, potrošnja, ose-bna in družinska ekonomika ter dizajn in tehnologija), ki se obravnavajo z vidika zadovoljevanja potreb posameznika, družine in družbe. Gospodinjsko izobraževanje in opismenjevanje imata pomembno vlogo pri usvajanju znanj in veščin, ki pripomorejo k dvigu kakovosti življenja posameznika, družin in družbe. Z razvojem družbe se spreminjajo potrebe posameznika in družin, zato so potrebne tudi spremembe na področju gospodinjskega izobraževanja, ki se kažejo v aktualizaciji učnih načrtov predmeta. Cilji in vsebine v učnem načrtu morajo odražati in zadovoljevati potrebe trenutne družbe ter upoštevati kulturno odvisnost in socialno determiniranost področja gospodinjstvo. V trenutni učni načrt predmeta gospodinjstvo v slovenski osnovni šoli so v določenem obsegu že vključena nekatera vsebinska področja, ki so bila prepoznana kot pomembna za zadovoljevanje potreb družbe. Ta se nanašajo na zdrav življenjski slog, prehrano, zdravje, tekstil, potrošnjo, ekonomiko, okolje in na trajnostni razvoj. Glede na zaznane potrebe družbe pa bi bilo treba v gospodinjsko izobraževanje v Sloveniji dodatno vključiti tudi vsebine o domu, uporabi gospodinjskih aparatov in prvi pomoči ter učence spodbujati k razvijanju socialnih in komunikacijskih veščin. Treba je razmisliti tudi o ustrezni umestitvi predmeta v predmetnik, saj se kaže potreba po izvajanju gospodinjskega izobraževanja v celotnem osnovnošolskem izobraževanju. Le takšno gospodinjsko izobraževanje bi omogočalo usvajanje znanj in veščin, potrebnih v družbi, in s tem ustrezno stopnjo gospodinjske pismenosti posameznika.
|
