Ganzheitliches Lernen und Lehren in slowenischen und mazedonischen Schulen

Petrevska, Angela (avtor), Kosevski Puljić, Brigita (mentor)

In dieser Bachelorarbeit wird der Vergleich des ganzheitlichen Lernens (mit Schwerpunkt auf dem multisensorischen Lernen) an Grundschulen in Slowenien und Nordmakedonien detailliert gezeigt und analysiert. Das Ziel dieser Bachelorarbeit ist zu bestimmen, wie Deutsch als Fremdsprache in den berücksichtigten Grundschulen unterrichtet wird. Die Bachelorarbeit besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Der theoretische Teil erklärt die Bedeutung des ganzheitlichen Lehrens und Lernens sowie einige Begriffe in diesem Bereich. Eine detaillierte Analyse einiger Schlüsselbücher in der Geschichte des ganzheitlichen Lernens wird ebenfalls vorgestellt. Der praktische Teil definiert die Rolle der Lehrperson im Klassenzimmer und ihre Haltung gegenüber den Schülern. Mithilfe der Beobachtung in Grundschulen in Nordmakedonien und Slowenien wurde eine Schlussfolgerung hinsichtlich der Unterrichtsmethoden und der Häufigkeit des Gebrauchs der Sinne gezogen. Die Ergebnisse wurden später analysiert und verglichen. Darüber hinaus wurden die vordefinierten Thesen entweder bestätigt oder widerlegt.

• Jezik: Nemški jezik
• Ključne besede: Geschichte des ganzheitlichen Lernens, Lernen mit allen Sinnen, Deutsch als Zweitsprache, Vergleich
• Vrsta gradiva: Diplomsko delo/naloga
• Organizacija: FF - Filozofska fakulteta
• Leto izida: 2020
• PID: 20.500.12556/RUL-120721
• COBISS.SI-ID: 109047811
• Datum objave v RUL: 25.09.2020

Sekundarni jezik

• Jezik: Angleški jezik
• Naslov: Holistic Learning and Teaching in Slovenian and Macedonian Schools

Izvleček

In this Bachelor thesis is shown and analysed in detail the comparison of the holistic learning – with the emphasis on the multisensory learning – in primary schools in Slovenia and North Macedonia. In the Bachelor thesis one can also see the ways of teaching German as a foreign language in the primary schools that were taken into consideration. The thesis consists of a theoretical and a practical part. The theoretical part explains the importance of holistic teaching as well as some terms in that field. A detailed analysis of some key books in the history of holistic learning is also presented. The practical part defines the role of the teachers in the classroom and their attitude towards the students. With the help of the observation in primary schools in North Macedonia and Slovenia was carried out a conclusion concerning the methods of teaching and the frequency of use of the senses. The results were later analysed and compared, on top of that the predefined theses were either confirmed or debunked.

• Ključne besede: History of the holistic learning, learning with all senses, German as a second language, comparison