| 1x | | zgodnja pismenost, izvajalci, pomen dela, zaposlitev, jezik, invalidi, rehabilitacija, osebe z motnjami v duševnem razvoju, zaposlovanje pod posebnimi pogoji, stališča, neuspeh, intimnost, organizacija dela, načrtovanje, kombinirani oddelki, branje, partnerstvo, logografsko branje, osnovne šole, starševstvo, predopismenjevanje, govor, prostori, ADHD, usmerjanje otrok, motnje senzornega procesiranja, učne priprave, brajica, individualizirani programi, pomoč učencem, bralna učinkovitost, fonomična metoda, aplikativna vedenjska analiza, pojasnjevalni slog, učni pripomočki, učna gradiva, veščine, priporočila za oblikovanje, starostniki, odrasli, projektne delavnice, bivanje, očesne bolezni, vloga tiflopedagoga, trening uporabnika, kriteriji in pogoji za pridobitev psa, pes vodič, spodbujanje pismenosti, tuj jezik, fonološko zavedanje, funkcionalna pismenost, besedišče, Aspergerjev sindrom, avtistične motnje, bralna pismenost, matematična pismenost, metode dela, strategije, otroci z motnjami avtističnega spektra, testi bralnega razumevanja, psihosocialni položaj, samopodoba, delo in zaposlitev, varstveno delovni centri, prilagojeni program osnovne šole z nižjim izobrazbenim standardom, dejavniki učinkovite izvedbe učne ure, izvedba učne ure, delodajalci, integrirana zaposlitev, socialne aktivnosti, socialna sprejetost, govorno-jezikovni razvoj, zaposlitev v običajnem okolju, bralne učne strategije, primanjkljaji na posameznih področjih učenja, sporazumevanje, socialne interakcije, delovne aktivnosti, kakovost življenja, downov sindrom, učenje, učinkovitost pouka, slabovidni, strategije pomoči, moteče vedenje, bralne veščine, Montessori kurikulum, didaktična načela, nižje poklicno izobraževanje, zaposlovanje, svetovalna služba, poklicna orientacija, lažja motnja v duševnem razvoju, varovane zaposlitve, otrok s posebnimi potrebami, didaktični materiali, obravnava, inkluzivno izobraževanje, stališča učiteljev, tipne ilustracije |
