Prepoznavanje in odkrivanje učnih težav pri slovenščini in matematiki: problemi, dileme in novi izzivi

Magajna, Lidija (avtor)

Namen prispevka je analizirati nekatere ključne probleme, ki se pojavljajo pri prepoznavanju in odkrivanju učnih težav na področju slovenščine in matematike v osnovni šoli v okviru implementacije Petstopenjskega hierarhičnega modela prepoznavanja in pomoči učencem z učnimi težavami. Med najaktualnejše izzive na tem področju sodijo predvsem problemi diferencialnega diagnostičnega ocenjevanja, zgodnjega odkrivanja učnih težav na področju slovenščine in matematike ter razvoja pristopov diagnostičnega ocenjevanja za spremljanje in evalvacijo učinkovitosti intervencij.

• Jezik: Neznan jezik
• Ključne besede: prepoznavanje in odkrivanje učnih težav
• Vrsta gradiva: Delo ni kategorizirano
• Organizacija: PEF - Pedagoška fakulteta
• Založnik: Zavod RS za šolstvo
• Leto izida: 2014
• Št. strani: 12-14
• PID: 20.500.12556/RUL-69061
• Datum objave v RUL: 10.07.2015

Sekundarni jezik

• Jezik: Neznan jezik

Izvleček

The purpose of the paper is to analyse some key issues in identification and assessment of learning difficulties in Slovenian language and mathematics in elementary school in the frame of the implementation of the Five-step hierarchical model of assessment and comprehensive support to pupils with learning difficulties. The most important future challenges involve problems of differential assessment, early identification of reading or math difficulties and the development of assessment methods for monitoring and evaluation of the effectiveness of interventions.

• Ključne besede: identification and assessment