Ansiedad y producción oral en estudiantes multilingües de secundaria y universitarios

Šifrar Kalan, Marjana (author), Pavlič, Ana (author)

Esta investigación se centra en la ansiedad en la producción oral en estudiantes multilingües de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2). En el estudio se comparó la ansiedad según el nivel de competencia de español (A1-C1), teniendo en cuenta la etapa educativa: 178 estudiantes de secundaria y 71 de universidad y el género. Asimismo, a partir de la escala de ansiedad general FLCAS, se compararon los cuatro componentes de ansiedad: (1) ansiedad comunicativa, (2) ansiedad ante los exámenes, (3) actitudes negativas hacia el aprendizaje y (4) ansiedad ante los procesos y situaciones de aprendizaje del aula. Los resultados indicaron mayor ansiedad en los niveles de competencia bajos (A1-B1). En concordancia con investigaciones anteriores, se sugiere que el multilingüismo puede conducir a menor ansiedad en los procesos de adquisición de una lengua, mientras que el género no parece influir en el nivel de ansiedad. La comparación entre los cuatro componentes de ansiedad sugiere que los estudiantes de secundaria muestran mayor ansiedad comunicativa y se sienten más ansiosos ante los exámenes, mientras que las actitudes negativas hacia el aprendizaje y la ansiedad en los procesos y situaciones de aprendizaje en el aula no mostraron diferencias relevantes según el nivel de competencia en la L2 y la etapa educativa (secundaria y universidad).

• Language: Spanish
• Keywords: ansiedad en producción oral en LE/L2, Foreign Language Classroom Anxiety Scale, niveles A1-C1, multilingüismo, español LE/L2
• Work type: Article
• Typology: 1.01 - Original Scientific Article
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Publication status: Published
• Publication version: Version of Record
• Year: 2024
• Number of pages: Str. 83–100
• Numbering: Vol. 11, no. 1
• PID: 20.500.12556/RUL-159773
• UDC: 811.134.2: 616.89-008.441
• ISSN on article: 2324-7800
• DOI: 10.1080/23247797.2024.2343461
• COBISS.SI-ID: 195552515

Note

KLJUČNE BESEDE: španščina, učenje tujih jezikov, anksioznost, večjezičnost, španščina kot tuji jezik, nivo A1-C1

• Publication date in RUL: 24.07.2024

ŠIFRAR KALAN, Marjana and PAVLIČ, Ana, 2024, Ansiedad y producción oral en estudiantes multilingües de secundaria y universitarios. Journal of Spanish language teaching [online]. 2024. Vol. 11, no. 1. [Accessed 16 April 2025]. DOI 10.1080/23247797.2024.2343461. Retrieved from: https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?lang=eng&id=159773

Record is a part of a journal

• Title: Journal of Spanish language teaching
• Publisher: Taylor & Francis, TodoELE
• ISSN: 2324-7800
• COBISS.SI-ID: 68971011

Licences

• License: CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
• Link: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Secondary language

• Language: English
• Title: Speaking anxiety in multilingual high school and college students

Abstract

This study investigates speaking anxiety in oral production in multilingual students of Spanish as a foreign/second language (FL/L2). The study analyses anxiety in relation to learners’ L2 proficiency level (A1-C1), taking into account their level of education (178 secondary school vs. 71 university students) and gender. In addition, by applying the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), four components of anxiety were compared: (1) communicative anxiety, (2) anxiety before exams, (3) negative attitudes towards learning and (4) anxiety towards learning processes and situations of the classroom. The results showed the highest level of anxiety above all in students with a low level of proficiency (A1-B1). In line with previous SLA research, it is suggested that multilingualism may result in less anxiety in the process of acquiring another language though gender did not appear to influence the level of anxiety. The comparison of the four components of anxiety suggests that secondary school students show more communicative anxiety and are more anxious about exams. Negative attitudes towards learning and anxiety in classroom learning processes and situations did not, however, show relevant differences according to L2 proficiency level and the level of schooling (secondary school vs. university).

• Keywords: speaking anxiety in L2 production, Foreign Language Classroom Anxiety Scale, Spanish as a foreign language, A1-C1 levels, multilingualism, Spanish language teaching, SLT