Vaš brskalnik ne omogoča JavaScript!
JavaScript je nujen za pravilno delovanje teh spletnih strani. Omogočite JavaScript ali pa uporabite sodobnejši brskalnik.
Nacionalni portal odprte znanosti
Odprta znanost
DiKUL
slv
|
eng
Iskanje
Brskanje
Novo v RUL
Kaj je RUL
V številkah
Pomoč
Prijava
Priče i pripovijedanje u ranom učenju engleskoga jezika : komparativna analiza
ID
Cindrić, Ivana
(
Avtor
),
ID
Milković, Ivana
(
Avtor
),
ID
Rozmanič, Tina
(
Avtor
),
ID
Dagarin Fojkar, Mateja
(
Avtor
)
PDF - Predstavitvena datoteka,
prenos
(138,24 KB)
MD5: 18BC7401460B970532AB7A5F5471023F
URL - Izvorni URL, za dostop obiščite
https://www.krakr.hr/index.php/component/edocman/2024-godina.html
URL - Izvorni URL, za dostop obiščite
https://hrcak.srce.hr/clanak/460990
To gradivo ima še več datotek. Celoten seznam je na voljo
spodaj
.
Galerija slik
Izvleček
Pripovijedanje i čitanje priča naglas pripadaju najprikladnijim pristupima poučavanju jezika u ranoj dobi. Čitanjem i pripovijedanjem priča potiče se stvaranje pozitivnih stavova prema književnosti, stranim jezicima i drugim kulturama. Cilj ove komparativne analize bio je istražiti učestalost i načine na koje se priče koriste u nastavi engleskoga jezika u prva tri razreda osnovne škole u Sloveniji (uzrast od 6 do 8 godina) te u prva četiri razreda u Hrvatskoj (uzrast od 7 do 10 godina). Za potrebe prikupljanja podataka osmišljen je upitnik, a odgovori su dobiveni od 199 učitelja (N=199) engleskoga jezika iz Slovenije i Hrvatske. Rezultati istraživanja ukazali su na značajne razlike među ispitanicima iz Slovenije i Hrvatske glede korištenje udžbenika u nastavi. Ispitanici iz Hrvatske uglavnom se oslanjaju na tekstove koji su ponuđeni u udžbenicima, dok učitelji iz Slovenije u nastavi uglavnom koriste izvorne slikovnice umjesto udžbenika. Također je uočeno da je učiteljima jedan od glavnih izazova pronalaženje prikladnih materijala. S obzirom na rezultate istraživanja, predlažu se promjene u programima za obrazovanje učitelja i bolje opremanje škola materijalima za čitanje.
Jezik:
Hrvaški jezik
Ključne besede:
čitanje na glas
,
iskustva učitelja
,
pripovijedanje
,
slikovnica
Vrsta gradiva:
Članek v reviji
Tipologija:
1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:
PEF - Pedagoška fakulteta
Status publikacije:
Objavljeno
Različica publikacije:
Objavljena publikacija
Leto izida:
2024
Št. strani:
Str. 413-428
Številčenje:
Vol. 22, no. 2
PID:
20.500.12556/RUL-159564
UDK:
811.111:373.3
ISSN pri članku:
1848-8676
DOI:
10.31192/np.22.2.11
COBISS.SI-ID:
201654787
Avtorske pravice:
Licenca CC BY-NC 4.0 je navedena na pristajalni strani članka (
https://hrcak.srce.hr/clanak/460990
oz.
https://hrcak.srce.hr/319042
) in na spletni strani s podatki o reviji (
https://hrcak.srce.hr/en/nova-prisutnost
). (Datum opombe: 22. 7. 2024)
Opomba:
KLJUČNE BESEDE: branje na glas, izkušnje, učitelji, pripovedovanje, slikanice, pripovedovanje zgodb, angleščina, učenje
Datum objave v RUL:
12.07.2024
Število ogledov:
130
Število prenosov:
31
Metapodatki:
Citiraj gradivo
Navadno besedilo
BibTeX
EndNote XML
EndNote/Refer
RIS
ABNT
ACM Ref
AMA
APA
Chicago 17th Author-Date
Harvard
IEEE
ISO 690
MLA
Vancouver
:
Kopiraj citat
Objavi na:
Gradivo je del revije
Naslov:
Nova prisutnost
Skrajšan naslov:
Nova prisut.
Založnik:
Kršćanski akademski krug
ISSN:
1848-8676
COBISS.SI-ID:
7980378
Licence
Licenca:
CC BY-NC 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno 4.0 Mednarodna
Povezava:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.sl
Opis:
Licenca Creative Commons, ki prepoveduje komercialno uporabo, vendar uporabniki ne rabijo upravljati materialnih avtorskih pravic na izpeljanih delih z enako licenco.
Sekundarni jezik
Jezik:
Angleški jezik
Naslov:
Stories in teaching English in the first years of primary school : a comparative study
Izvleček:
Storytelling and reading stories aloud are among the most appropriate approaches in early language teaching. Both reading and telling stories create positive attitudes towards literature, foreign languages, and other cultures. The aim of the present comparative study was to investigate the frequency and ways of using stories in the English classroom in the first three years of primary education in Slovenia (ages 6-8) and Croatia (ages 7-10). A questionnaire was used to gather data, with responses provided by 199 teachers of English from Slovenia and Croatia. The research results revealed a considerable difference between the participants from Slovenia and Croatia as regards coursebook use, namely, teachers from Croatia largely rely on texts offered in coursebooks, whereas teachers in Slovenia mostly use authentic picturebooks instead of coursebooks in their lessons. We also observed that stories are rarely employed to promote students’ intercultural competences and that the main challenge for teachers is to find suitable materials. In light of these findings, we recommend that teacher education programmes provide more support for teachers to develop learners’ communicative, social and cultural skills through the use of stories, and that schools are better equipped with reading materials.
Ključne besede:
picturebooks
,
reading aloud
,
storytelling
,
teacher experiences
Podobna dela
Podobna dela v RUL:
Podobna dela v drugih slovenskih zbirkah:
Datoteke
Podatki se nalagajo...
Nazaj