Vloga spolnih identitet pri razvijanju literarne kompetence

Mihurko Poniž, Katja (author)

V prvem delu prispevka so prikazani znanstveni prispevki o vlogi spolnih identitet pri recepciji literarnega besedila. Sodobne teorije, ki so se razvile na področju študij spolov, vse bolj poudarjajo, da je eden izmed pomembnih dejavnikov v doživljanju književnega besedila tudi spolna identiteta. V drugem delu prispevka so podana izhodišča za razmislek o tem, ali je mogoče dejstvo, ki ga potrjujejo tudi izsledki empiričnih raziskav, da deklice berejo več kot dečki, preseči z implementacijo spoznanj s področja študij spolov (glede recepcije literarnih besedil) v izobraževalni proces.

• Language: Slovenian
• Keywords: literarna kompetenca, študije spolov, recepcijska estetika, uporna bralka
• Typology: 1.08 - Published Scientific Conference Contribution
• Organization: FF - Faculty of Arts
• Year: 2008
• Number of pages: Str. 91-97
• PID: 20.500.12556/RUL-154431
• UDC: 028.02:159.922.1
• COBISS.SI-ID: 1024251
• Publication date in RUL: 14.02.2024

Record is a part of a monograph

• Title: Književnost v izobraževanju - cilji, vsebine, metode
• Editors: Boža Krakar-Vogel
• Place of publishing: Ljubljana
• Publisher: Filozofska fakulteta, Oddelek za slovenistiko, Center za slovenščino kot drugi/tuji jezik
• Year: 2008
• ISBN: 978-961-237-263-7
• COBISS.SI-ID: 242242304
• Collection title: Obdobja
• Collection numbering: 25
• Collection ISSN: 1408-211X

Secondary language

• Language: English

Abstract

The first part of the paper presents ideas relating to the role played by gender or sexual identities in the reception of literary texts. Contemporary gender studies increasingly emphasises the importance of sexual identity in the reception of literary texts. The second part offers a theoretical basis for reflection on whether the empirically supported fact that girls read more than boys can be overcome by the implementation within the teaching process of findings in gender studies relating to the reception of literary texts.

• Keywords: literary competence, gender studies, aesthetics of reception, resisting reader